Щоденно вчителі дають консультації з виконання завдань на сайті НВК netailivskaschool.klasna.com, по телефону, через Viber, Messenger, WhatsApp, Facebook, Instagram

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 30.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК 2 КЛАС

НАМ СТАНУТЬ У ПРИГОДІ :

https://www.youtube.com/watch?v=FLpd6FTkayI

https://www.youtube.com/watch?v=oB7GTm7cIA4

https://www.youtube.com/watch?v=Wn5l36JuAbc

https://www.youtube.com/watch?v=w4emG8rH1rM

https://www.youtube.com/watch?v=fWMzsHQN1LQ

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ЗА РІК - ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=ayu3OTYMNMs

https://www.youtube.com/watch?v=LIhaxhq2MAQ

https://www.youtube.com/watch?v=LmpHiJTFVpU

ВІВТОРОК 31.05

1 УРОК

МАТЕМАТИКА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=2ZNnVfcjPfA

https://www.youtube.com/watch?v=6pum6ELXkNQ

ХІІ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 23.05 по 27.05. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 23.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО ЗА РІК 2 КЛАС

НАМ СТАНУТЬ У ПРИГОДІ :

https://www.youtube.com/watch?v=FLpd6FTkayI

https://www.youtube.com/watch?v=oB7GTm7cIA4

https://www.youtube.com/watch?v=Wn5l36JuAbc

https://www.youtube.com/watch?v=w4emG8rH1rM

https://www.youtube.com/watch?v=fWMzsHQN1LQ

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ЗА РІК - ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=LmpHiJTFVpU

ВІВТОРОК 24.05

1 УРОК

МАТЕМАТИКА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=6pum6ELXkNQ

СЕРЕДА 25.05

1 УРОК

ТЕХНОЛОГІЇ

Довкола стільки є краси

СТВОРЮЄМО ШЕДЕВРИ КРАСИ НАВКОЛИШНЬОЇ ПРИРОДИ СВОЇМИ РУКАМИ

2 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

Узагальнення за розділом
Довкола стільки є краси! Читання

Сьогодні ми з вами зможемо закріпити та вдосконалити навички учнів аналізувати прочитане, робити власні висновки; учити розповідати про свої враження від прослуханого твору; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; формувати в школярів інтерес до навчання; виховувати чесність, правдивість, дружелюбність, наполегливість; спонукати бажання милуватися красою природи.

Обладнання: картки із завданнями, вата, презентація про морських жителів, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Форма проведення: уявна подорож «У пошуках скарбу».

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Мотивація навчальної діяльності

— До нас у школу надійшов незвичайний лист із далекої країни. Це відеолист від морського коника на ім'я Немо.

Демонстрування слайда, на якому зображено морського коника Немо і подано текст листа. Педагог читає лист.

«Дорогі учні 2-го класу! Випадково мною було знайдено карту, на якій позначено, де захований скарб. А лежить він на дні моря в затонулому кораблі “Пума”. Запрошую вас вирушити зі мною на пошуки скарбу. Чи погоджуєтесь?»

— То що, зацікавила вас пропозиція? Щоб допомогти Немо відшукати скарб, ми маємо виконати різні завдання. Лише впоравшись із ними, зможемо отримати заслужену винагороду — частину скарбу.

3. Актуалізація знань

1) Загадка.

Їду, їду ні коліс ні сліду. (Човен.)

— Яким транспортом найкраще здійснити подорож? (Катер, корабель, човен, яхта — вибір дітей.)

— Дорога у нас дуже далека, тому пропоную вирушати в подорож на кораблі.

2) Гра «Світлофор».

— Перед тим, як вирушити в дорогу, маємо перевірити, чи достатні наші знання, щоб упевнено виконати всі завдання, які постануть на нашому шляху. Зробімо розминку. Я називатиму твердження, а ви будете визначати, правильне воно чи ні. Якщо правильне, показуйте зелену цеглинку, якщо ні — червону.

· У лузі цвіте ромашка. (Так.)

· До класу на урок скликає лісовий синій дзвінок. (Ні.)

· Рибою-голкою можна зашити сорочку. (Ні.)

· Морський коник живе у морі. (Так.)

· В озері можна побачити малесенького равлика, ряску, черв'ячка. (Так.)

· Морський коник може рохкати, як порося. (Так.)

· Будиночок — це істота. (Ні.)

· Своїм забарвленням комаха сонечко попереджає птахів про небезпечне отруєння. (Так.)

Ви розумні й уважні учні.

Вправа «Квест-цікавинка».

— А взагалі черепахи живуть до 80 років. Вони не тільки чудово плавають, але й добре орієнтуються під водою.

— Тітонька Черепаха підготувала нам таке завдання.

1-ша група. «Бачиш, Тетянко, — дорікнула Марічка, — у твоїх долоньках справжнє диво — жива природа. І зараз через твою необачність вона може загинути.

Тетянка обережно присіла, опустила долоньки у воду й легенько розвела їх. Вона була добра дівчинка. І їй зовсім не хотілося руйнувати живу природу». («Диво у долоньках».)

— Що б ви хотіли дописати у цьому тексті?

2-га група. «А песик знов ліг поперек стежки. Потім ухопив дівчинку за штанці й потягнув праворуч. Уже за кілька хвилин донечку обіймала налякана матуся». («Розумаха».)

— Придумайте інший заголовок до тексту.

3-тя група. «Он кенгуру стрибає, он повзе черепаха, а ген, з-за небокраю, летять чарівні птахи». («Казка неба».)

— Створіть незвичайну хмаринку з вати.

— Усі впоралися! Дуже добре. Подорожуймо далі.

— Ось нас зустрічає восьминіг. Він допоможе відшукати місце, де схований скарб. Демонстрування слайда, на якому зображено восьминога.

5) Вправа «Квест-цікавинка».

— Восьминоги вміють гарно маскуватися, а також лякають ворогів чорною рідиною, випускаючи її у разі небезпеки.

ЧЕТВЕР 26.05

1 УРОК

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

ВЧИМОСЯ БУТИ САМОСТІЙНИМИ

У ЗАКРІПЛЕНІ ВИВЧЕНОГО НАМ ДОПОМОЖЕ :

https://www.youtube.com/watch?v=HtYzninnMRM

https://www.youtube.com/watch?v=LqhTgW85EWc

https://www.youtube.com/watch?v=LDBE9GsqHB8

https://www.youtube.com/watch?v=4IAB2bkqLQs

https://www.youtube.com/watch?v=mHKQifsIp3Q

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=KPt63EgYz6o

П'ЯТНИЦЯ 27.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ МОВА

РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ, ЩО Я ЗНАЮ ПРО КОМП'ЮТЕР 2 КЛАС

https://www.youtube.com/watch?v=defR3eelj7E

https://www.youtube.com/watch?v=OrNYFm3GYoQ

ХІ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 16.05 по 20.05. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 16.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ ЗА РОЗДІЛОМ "ТЕКСТ" 2 КЛАС

https://www.youtube.com/watch?v=tkk7YjzrqhU

НАМ ДОПОМОЖУТЬ СИСТЕМАТИЗУВАТИ ЗНАННЯ :

https://www.youtube.com/watch?v=t27TyTnuZtc

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

https://www.youtube.com/watch?v=9h1v0JFp9sE

ВІВТОРОК 17.05

1 УРОК

МАТЕМАТИКА

ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО

https://www.youtube.com/watch?v=NzPIGIgVusw

https://www.youtube.com/watch?v=Z5fp-THK13M

СЕРЕДА 18.05

1 УРОК

ТЕХНОЛОГІЇ

Виготовлення поробки до вірша «Казка неба»

2 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

На небі також є краса «Казка неба» (за Ліною Біленькою)
Довкола стільки є краси!
Читання

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, друзям.

І тоді обов'язково

День для вас цікавим буде.

Учитель тримає в руках чарівну квітку-семицвітку.

Сьогодні у нас незвичайна зустріч.

Казка у гості в наш клас прийде.

І багато чудес нам принесе.

Діти передають одне одному квітку і промовляють одне одному вітання.

· Виразне читання та переказ оповідання Валентини Бондаренко «Розумаха».

· Виставка малюнків.

Діти озвучують те, що б вони намалювали - після переказу оповідання.

1) Вправа «Інтрига».

— Чудеса бувають у казках.

А чи бувають чудеса в природі?

2) Відгадування загадки про хмару.

• Без крил, а летить,

Без ніг, а біжить. (Хмара.)

3. Мотивація навчальної діяльності

— Чи спостерігали ви за небом?

— Якого кольору воно буває?

— А чи спостерігали ви за хмаринками?

— Якого кольору хмаринки?

Робота над віршем «Казка неба» за Ліною Біленькою (с. 133).

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають за заголовком.

— Прочитайте заголовок.

— Що підказує вам слово казка?— А щоб дізнатися, чи є на небі казка, нумо прочитаємо вірш за Ліною Біленькою «Казка неба», удосконалимо свої навички читання та проаналізуємо твір.· Вправа «Квест-цікавинка».

ЩО ТАКЕ ХМАРИ

Насправді, не так уже й просто дати пояснення, що таке хмари, адже вони складаються зі звичайних крапельок води, які з поверхні Землі підняло вгору тепле повітря. Найбільша кількість водяної пари утворюється над океанами (
за один рік вода тут випаровується не менше 400 тис. км3), на суші — в чотири рази менше. Оскільки у верхніх шарах атмосфери значно холодніше, ніж унизу, повітря там досить швидко остигає, пар конденсується, утворюючи маленькі частинки з води і льоду, внаслідок чого з'являються білі хмари. Цілком можна стверджувати, що кожна хмара є своєрідним генератором вологи, крізь який проходить вода. Вода в хмарі знаходиться в газоподібному, рідкому і твердому стані. Вода в хмарі та наявність у них крижаних частинок впливають на зовнішній вигляд хмар, їхнє формування, а також на характер опадів. У зливових хмар спостерігається найбільша кількість води, а у шарувато-дощових цей показник утричі менше.

Зворотний зв'язок

Метод «Капелюшки де Боно»

· Білий — колір чистоти.

Що мені відомо про казку?

· Червоний — (колір життя, відчуттів).

Навіщо потрібно знати, як утворюються хмаринки?

· Чорний — колір землі, здорового глузду.

Який стан води оці хмаринки?

· Зелений — колір досліджень.

Які фігурки з хмаринок можна побачити на небі?

· Синій — колір знань.

Навіщо потрібні мені знання, здобуті сьогодні на уроці?

ЧЕТВЕР 19.05

1 УРОК

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

УКРАЇНСЬКА ЗЕМЛЯ

У ЗАКРІПЛЕНІ ВИВЧЕНОГО НАМ ДОПОМОЖЕ :

https://www.youtube.com/watch?v=W2aghPPXxB4

2 УРОК

МИСТЕЦТВО

ВЕСНЯНЕ РІЗНОБАРВ'Я .

КВІТКОВИЙ ВЕСНЯНИЙ РОЗМАЙ

(ФЛОМАСТЕРИ Й КОЛЬОРОВІ ОЛІВЦІ ... КРАЩЕ - ФАРБИ)

https://www.youtube.com/watch?v=8aHb6x98dgk

https://www.youtube.com/watch?v=0ssUJDoTT58

https://www.youtube.com/watch?v=bZz3PjqJb0M

П'ЯТНИЦЯ 20.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

МОЇ ПЕРШІ ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

https://www.youtube.com/watch?v=uWtJcyaRGVU

Ознайомлювати учнів з різновидами енциклопедій, з їх значенням у житті людини; вчити користуватися енциклопедіями; сприяти розвитку інтересу до книжок для пошуку відповідей на запитання, що цікавлять школярів; розвивати спостережливість, комунікативну компетентність; формувати читацькі смаки; прищеплювати бажання поповнювати свій словниковий запас; виховувати любов до читання та книги.

Як краплин у Дніпрі,

Як зірок угорі,

Як листя на гіллі —

Стільки книг на землі!

Є великі й малі,

Є легкі і важкі.

На полицях, в столі —

Наші друзі книжки.

О. Пархоменко

— Тож сьогодні на уроці спробуйте зрозуміти, що книга — наше багатство, її треба читати, берегти, щоб передати цей скарб далі — новим поколінням.

Гра «Прочитай слово»

— Прочитайте слова.

Елеватор, навчання, цифра, (и), капелюх, ластівка, огірок, порох, емблема, двигун, інтерв’ю, ячмінь.

— Чи можете пояснити, що вони називають?

— Як ви вважаєте, чи можна якось об’єднати ці слова?

— А що ми можемо зробити, коли не знаємо, що називає слово?

— Яке слово можна прочитати за першими літерами цих слів? (Енциклопедія)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми помандруємо у цікавий світ енциклопедій. На уроці ви дізнаєтеся про те, які саме бувають енциклопедії і як ними користуватися.

IV. СПРИЙМАННЯ Й ЗАСВОЄННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з виставкою енциклопедій

— Які книжки на виставці вам знайомі?

— Хто хоче ознайомити нас зі своєю енциклопедією?

— Назвіть книжку, яка вам найбільше сподобалася.

— Як називається ця енциклопедія?

— Де видано книжку?

2. Вступне слово вчителя

— Навіть найрозумніша людина не може все знати, довго пам’ятати події минулого та сучасного, численні дати, цифри, факти. Доповнюють пам’ять людини книги, які все знають: словники, довідники, енциклопедії та ін. Ці книги — наші друзі, вони дають відповідь на будь-яке запитання.

ДОПОМОЖЕ НАМ ОСЬ ЦЕЙ МАТЕРІАЛ :

https://www.youtube.com/watch?v=XUOT9vfHjzE

СУБОТА 21.05

2 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

https://www.youtube.com/watch?v=7raIxEi6neU

Технологія «Навчаючись — навчаю»

— Що ж таке енциклопедії?

Енциклопедія (від грец. — «коло знань» ) — це наукове або науково-популярне довідкове видання, яке містить найістотнішу інформацію з усіх (універсальна енциклопедія) або окремих (галузева енциклопедія) галузей знань та практичної діяльності. Інакше це слово перекладають як «інструмент на всі випадки життя».

У наш час енциклопедіями називають книги, в яких коротко викладені наукові дані про культуру, природу, мистецтво, науку й техніку. В їх створенні брали участь учені, педагоги, письменники, художники. Кожен том присвячений певній галузі знань. Наприкінці кожного тому вміщуються таблиці та різні допоміжні покажчики: хронологічний, алфавітний, бібліографічний. Галузеві енциклопедії (географічна, хімічна, технічна та ін.) допоможуть вам поповнити знання зі шкільної програми.

Перший енциклопедичний словник створив грек Спевсіп, учень Платона. У римлян перша енциклопедія мала назву «Природнича історія», її написав Пліній ще в І ст. до н. е. в Римі. Вона складалася з 37 томів, вміщувала понад 200 тис. статей. У I ст. н. е. енциклопедія історії виявилась настільки популярною, що тільки у XV ст. витримала 39 видань, а у XVI ст. — 89, не враховуючи 17 видань у перекладах. Цю енциклопедію перевидавали до 1536 р. 43 рази.

Справжня історія енциклопедій почалася із середини XVIII ст. з появою у Франції «Енциклопедії» Дені Дідро. У Росії 1825 р. московський видавець Селіванський видав «Енциклопедію», яка складалася із 45 томів.

1890 р. в Петербурзі вийшов «Енциклопедичний словник» Брокгауза і Ефрона, який налічував понад 60 томів. У книжці було зібрано статті з усіх галузей знань світу. Ця енциклопедія була високо оцінена як довідкове видання, і в наш час теж залишається популярною.

Найбільшою вважають «Третю Китайську енциклопедію», що складається з 5020 томів.

У нашій країні видається багато різних енциклопедій. Уперше читачі України отримали Універсальний Словник-Енциклопедію (УСЕ). Книга містить найновіші факти про історію та сучасність, відомості з галузей науки й техніки, культури й спорту, географії та медицини. Український Словник — Енциклопедія — джерело додаткової інформації, мета якого — збагатити зміст уроку та поглибити знання учнів.

У багатьох із вас удома є різні довідкові видання.

Діти, звертайтесь до шкільних словників та довідників постійно! Допомогу, яку вони нададуть вам під час вивчення різних предметів, ви, безперечно, оціните, а дружба з енциклопедіями збережеться у вас на все життя.

4. Ознайомлення з енциклопедією «Велика книга маленького українця»

(Харків: видавництво «Клуб сімейного дозвілля», 2014)

Стаття «Звідки походить назва Україна»

1) Комбіноване читання статті.

2) Бесіда за змістом.

— Як українці називали себе в різні часи?

— Що цікавого про назву України ви дізналися?

5. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати:

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись.

Руки вгору, руки вниз,

Руки в боки, руки так,

Руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть.

https://www.youtube.com/watch?v=jXsHpp5NvO0

Х тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 09.05 по 13.05. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 09.05

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

Вдосконалення та редагування текстів. Навчаюся перевіряти і вдосконалювати тексти

Прочитай ТЕКС ТА

· Зв'яжи два сусідні речення в тексті, використовуючи слова для довідки.

Дівчатка та хлопчики ходили до зоопарку. Там _____ бачили ведмедя, козулю, дрохву. ____ задоволені повернулися додому.

Довідка: він, вона, воно, вони, цей, ця, це, ці, діти.

Вправа «Квест-цікавинка»

На наших слов'янських широтах царем звірів, безперечно, був ведмідь. Він є господарем лісу, покровителем полювання. Однак найпопулярнішим у слов'янській міфології була ведмедиця та її зв'язок із сузір'ям Великої та Малої Ведмедиць, Полярною зорею, Світовим Деревом і весною. Ці сузір'я символізують Богинь-Рожаниць — Ладу і Лелю.

Здатність ведмедя впадати у зимову сплячку (на Здвиження) і пробуджуватися навесні (Масляна, Комоїдиця, або Благовіщення) породила уявлення про нього як Бога, який умирає й воскресає. З ним у багатьох народів пов'язаний культурний герой, предок, родоначальник, засновник традицій, тотем. Ведмедя й людину в повір'ях слов'ян уважали родичами, бо ведмідь може ходити на задніх лапах, лазити по деревах, їсть таку саму їжу, як і людина (наприклад, мед), має ступні й пальці, схожі на людські. Ба більше, мисливці кажуть, що собака на ведмедя гавкає так само, як і на людину, а не так, як на інших звірів.

До того ж, ведмідь, будучи хижаком, ніколи не їсть людину, і людям також здавна було заборонено вживати ведмежатину, носити одяг з ведмежачого хутра.

Як уважають дослідники, навіть ім'я ведмедя було табуйоване: назва ведмідь є лише своєрідним ім'ям-замінником «відаючий мед». Таких евфемізмів (слів-замінників) щодо ведмедя існує кілька десятків, серед них: сам, хазяїн, мельник, дідусь, чорний звір, кошлатий, косолапий, бурмило, старий та інші.

В уявленнях жителів Карпат ведмідь також постає могутнім лісовим мешканцем, царем звірів, ім'я якого вголос називати небезпечно. Тому цю тварину найчастіше кличуть «вуйком», «великим», «батьком», «бурмилом», «старим», «мельником», «бортником», «лісовим чоловіком», у казках діє «Ведмідь-Набрід».

Ведмедя дуже шанували власники худоби, бо вважали його охоронцем свійських тварин.

Назва «Коала» перекладається з мови племен, які проживають на території Нового Південного Уельсу, як «не пити». Коала дійсно не п'є, їй достатньо вологи, що міститься в рослинах, які вона вживає в їжу. Новонароджений малюк коали важить близько 5,5 г і розміром з квасолину.

Ведмідь грізлі може пробігти до 100 метрів зі швидкістю коня, який скаче галопом.

— Розгляньте світлину. Хто це? (Ведмідь.)

— Прочитайте текст про ведмедя. Яких ведмедів ви бачили у зоопарку?

https://www.youtube.com/watch?v=Psj4f2FgwiU

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

Досліджуємо таблицю множення числа 8 та числа 9; таблицю ділення на 8 і на 9
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Пригадайте відомий мультфільм про цуценят, які допомагали жителям свого міста. (Мультфільм «Щенячий патруль».) Чи пам'ятаєте, скільки цуценят було разом? (8.) Хто з ними тісно дружив і був у них за головного? (Хлопчик.) Отже, скільки всього героїв? (Один хлопчик і 8 цуценят — усього 9.)

— Сьогодні ці герої допоможуть нам вивчити таблиці множення чисел 8 та 9, ділення на 8 та 9; разом з ними будемо розв'язувати задачі та вчитися швидко і безпомилково рахувати.

— Здогадайтеся, як легко обчислити результат 8 • 9? 9 • 9?

8 • 8 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 32 + 32 = 64

8 • 9 = 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 = 24 + 24 + 24 = 72

ТАБЛИЦЯ МНОЖЕННЯ ЧИСЛА 8 І 9 :

https://www.youtube.com/watch?v=gaEriiFXkOU

ВІВТОРОК 10.05

1 УРОК

МАТЕМАТИКА

https://www.youtube.com/watch?v=RU_TofrXIxc

СЕРЕДА 11.05

2 УРОК

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

КРАСА НАВКОЛО НАС ! БУДЬ ПРИРОДІ ДРУГОМ ...

https://www.youtube.com/watch?v=-cGkW4fEtBA

ЧЕТВЕР 12.05

1 УРОК

ЯДС

Ремесло на плечах не висить і хліба не просить, а хліб дає

Народні ремесла є невід’ємною частиною культури та побуту традиційного українського суспільства. З одного боку вони пов’язані із господарством та освоєнням природних ресурсів, а з іншого – є частиною духовної культури народу, оскільки відображають творчість та знання народу. Ремесло, тобто дрібне виробництво ручним способом, слугувало для задоволення особистих побутових потреб, на замовлення чи продаж. Географічне розташування України, її природні багатства сприяли розвитку великої кількості ремесел та художніх промислів.

Національний музей-заповідник українського гончарства в Опішному

Косівська кераміка

Гончарство

«Не святі горшки ліплять»

Цей відомий фразеологізм відображає тисячолітній досвід у гончарній справі та вміння майстра. Гончарство – це обробка глини та виготовлення різноманітного кухонного посуду, а також цегли, кахлів, черепиці та іншої кераміки. На території України гончарство відоме з часів неоліту (VII – V тисячоліття до н. е.). На ручному гончарному крузі, що з’явився тут у II століття н. е., виготовлялася більшість керамічного посуду в Київській Русі. У XIV-XV століття почали застосовувати ножний круг. Гончарство через багаті поклади глини було розповсюджене по всій Україні. Тут завжди виробляли різноманітний посуд: горшки, миски й полумиски, глечики, макітри, ринки, тикви, барильця, баньки, декоративний посуд, дитячі іграшки. Найбільші осередки, які працюють і сьогодні, – це Опішне, Косів, Бубнівка.

Настінний розпис печі.

Хата с.Самчики, Хмельницька обл.

Декоративний розпис

«Хата як писанка»

Мальовничість українських осель, їхнє барвисте оздоблення часто зустрічається в художніх творах українських письменників, поетів. Що ж так вражало митців? Немає сумніву: це – декоративний розпис! Головним різновидом декоративного розпису є настінний розпис. Жінки та дівчата розмальовували хати зовні: під стріхою (як фриз), навколо вікон, дверей та на віконницях. А найбільша увага приділялася розпису хати всередині, особливо печі, яка прикрашалася пишними букетами квітів. Розписували стіни, де зображувався килим, який важко було відрізнити від справжнього тканого. Декоративні розписи у минулому побутували в багатьох районах України, особливо на Поділлі, Київщині, Слобожанщині, Буковині, але найбільшого поширення вони набули у с. Петриківці нинішньої Дніпропетровської області, (цей розпис відомий як петриківський).

Петриківський розпис – українське декоративно-прикладне малярство XIX – XXI століття

Ткаля Марія Коцур. с.Річка, Міжгірський р-н, Закарпатська обл.

Богуславські ткані килими Валентини Ткач і родини

Решетилівський килим

Ткацтво

«Тонко прясти – довго ткати»

Ткацтво було важливим ремеслом кожної української сім’ї – виготовляли полотно, рушники, хустки, налавники, доріжки, килими. Основним матеріалом для ткацтва були льон, коноплі та вовна. Українські ткачі працювали на верстатах двох типів: вертикальних («кросна», «розбої») і горизонтальних. Оздоблювали вироби геометризовані орнаменти: поперечні смуги, ромби, зірки, розетки, стилізовані зображення квітів, птахів. Найвідоміший центр ткацтва рушників з XV століття – м. Кролевець Сумської області. У XIX столітті ткацтвом славилися також Слобожанщина, Київщина (богуславські килими, Полтавщина (решетилівські килими, Поділля та Волинь. Крім народних килимів, з ХVIII століття побутували так звані панські килими та гобелени.

Вишивка областей України

Вишиті сорочки. Етно-галерея «Спадок» м.Тернопіль

Вишивка

«Не лінуйся, дівонько, сорочки й рушники вишивати – буде чим гостей зустрічати»

Вишивання завжди було найпоширенішим видом жіночої ручної праці. Вишивали у кожному селі, монастирях, дворянському, купецькому середовищі. У ХІХ-ХХ столітті відкривалися навчально-кустарні майстерні, художньо-промислові артілі, великі спеціалізовані підприємства з вишивки. Вишивка як оберіг прикрашала передусім жіночі й чоловічі сорочки, а також наліжники, обруси, наволочки, рушники. В Україні налічувалося близько 100 видів і технічних прийомів вишивання: гладь, хрестик, низь, мереження, бігунець, плетіння. Найпоширенішими є геометричні та рослинні орнаменти з локальними відмінностями. Візитівкою ж України є решетилівська вишивка «білим по білому».

Технологія виконання вишивки «білим по білому» селища Решетилівка Решетилівського району Полтавської області

Різьблена скриня. Кін. ХІХ – поч. ХХ ст. Гуцульщина

Майстер-різьбяр Шульгань Олександр. смт Погребище, Вінницька обл.

Художнє різьблення

«Різьба – не тільки ремесло, віддати треба до останку і розум свій, душі тепло...»

Художнім різьбленням по дереву славилися стародавні слов'яни ще в XI столітті. Найвищого рівня в Україні різьблення досягло у XVIII-XIX столітті. Ним оздоблювали деталі будівель: одвірки, балки, наличники, віконниці. Особливу увагу різьбярі приділяли сволоку. Оздоблювали також предмети побутового і господарського призначення: скрині, столи, ліжка, полички, мисники; придорожні хрести, чумацькі мажі, сани.

Столиця лозоплетіння України – с. Іза, Хустський р-н, Закарпатська обл.

Плетені сани. Чернігівщина, ІІ половина ХХ ст.

Лозоплетіння

«Таланту Божого краса – в людських руках жива лоза»

Лозоплетіння – й справді мистецтво «живої лози», бо нема кращого матеріалу для плетіння, аніж вербове пруття. З нього виготовляли господарсько-побутові та художні вироби для збереження, транспортування та перенесення продуктів. Використовували також для виготовлення огорож, господарських приміщень, будівництва, виготовлення меблів, дрібних виробів та іграшок. Сліди цього ремесла на нашій території знайдені археологами ще в неоліті. Найдавніші пам’ятки українського плетіння кінця ХVIII століття зберігаються у музеях Києва, Львова та інших міст. Процес лозоплетіння досить тривалий і кропіткий.

Кузня

Ковальське приладдя і вироби

Арт-галерея ковальства «Музей сталевих фігур». м.Рівне

Ковальство

«Коли на дворі льодок, тоді ковалеві медок»

Ковальство завжди було престижним заняттям, а ковалів шанували як цінних майстрів, що підтверджують народні прислів’я та приказки. Ковальство – це обробка металів способом гарячого кування. На території України у XVIII-XIX столітті на околицях майже кожного села були розташовані кузні. Ковалі здавна виготовляли зброю та різноманітні речі господарського призначення (сокири, ножі, молотки, лопати, сапи, лемеші, цвяхи, замки, клямки, залізні ворота й огорожі, стремена тощо), а також підковували коней та оковували вози. Серед гуцулів поширеним було бляхарство – виготовлення прикрас та інших дрібних побутових речей із кольорових металів. У містах зосередилися майстри, які виготовляли голки, годинники, ювелірні вироби (золотарі).

Трав’яні ляльки

Дерев’яні іграшки м.Яворів, Львівська обл.

«Жайворонок» . Іграшка з тіста.

Виготовлення іграшки

«Чим би дитина не бавилась, аби не плакала»

Іграшка є особливим витвором українського народного мистецтва. Це те, без чого неможливо уявити дитинство, гру, тому виготовленню іграшок українці приділяли особливу увагу, використовували найрізноманітніші матеріали, купували та виготовляли власноруч. З розвитком ярмаркової торгівлі в кінці XVIII століття в Україні розпочалося масове виробництво забавок на продаж. До нас дійшли переважно керамічні та дерев’яні зразки XIX століття: ляльки, птахи, візочки, коники, меблі, дзиґи, вітрячки; механічні забавки; головоломки («мороки»); тарахкальця («хихички»). Найбільше дерев’яних іграшок виробляли на Прикарпатті, в Яворові. Окрім куплених, у кожній українській сім’ї їх виготовляли самотужки з лози, соломи, трави, парафіну, кісток, тканини, в Карпатській Україні – ще й з тіста та овечого сиру.

Виготовлення писанки воском і писачком

Музей писанкового розпису «Писанка» м.Коломия

Писанки з колекції музею «Писанка». м.Коломия, Івано-Франківська обл.

Писанкарство

«О, писанко! Ти символ України, Життя і миру вічна берегиня…»

Писанкою називають сире яйце, декороване традиційними символами за допомогою воску й барвників. Писанкарство як вид мистецтва поширений у багатьох народів світу і виник ще задовго до християнства. У міфології яйце є джерелом життя і всесвіту; символом Сонця; весняного відродження. Тому й виготовляли писанки-обереги навесні, перед Великоднем. На теренах України культові яйця знайдені в похованнях скіфів, у Східному Криму (IV століття до н. е). Масове розписування яєць на всій території України існувало здавна і мало свої локальні відмінності, про що свідчать давні колекції українських писанок у музеях Києва, Лубен, Львова, Коломиї, Кракова, Варшави, Брно. Писанки переважно виготовляли для себе і лише зрідка – для продажу на ярмарку.

https://www.youtube.com/watch?v=PXTzCr6-Shk

2 УРОК

МИСТЕЦТВО

Просто казка і У СВІТІ МУЛЬТФІЛЬМІВ

У вивченні теми нам допоможуть :

https://www.youtube.com/watch?v=vUs14tnsvaU

https://www.youtube.com/watch?v=qpJbzWiY_C0

https://www.youtube.com/watch?v=k-kGBBMx6m0

https://znayshov.com/OnlineResource/2klas/mystetstvo

https://www.youtube.com/watch?v=DOmeSp-tg9U

https://www.youtube.com/watch?v=YGk2ecoOjQs

П'ЯТНИЦЯ 13.05

2 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

https://www.youtube.com/watch?v=JgwX_maRfSA

ІХ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 02.05 по 06.05. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 02.05

1 УРОК
УКРАЇНСЬКА МОВА

НАВЧАЮСЯ СКЛАДАТИ ТЕКСТИ ПРО ПОДІЇ ІЗ ВЛАСНОГО ЖИТТЯ

Вправа «Колір настрою»

— Подивіться у вікно. Який сонячний, теплий і спокійний ранок! Яка чудова сьогодні погода! І від цього у мене гарний бадьорий настрій. А з яким настроєм починаєте ви нашу зустріч? У чотирьох кутах класу — цеглинки різного кольору: червоний колір — тривога, хвилювання, синій — спокій, зелений — надія, жовтий — радість. Зробіть свій вибір, займіть місце біля обраних кольорів.

Каліграфічна хвилинка

— Сьогодні на урок ми візьмемо величезне бажання, здобудемо міцні знання та чудові вміння.

· Письмо з'єднань.

н нн ннн Н Н Н

· Письмо слів.

бажання знання уміння

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Читання з позначками («система поміч»)

— Діти, читаючи текст, ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Про що йдеться у тексті? (Про планетарій.)

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам траплялися вперше?

— Чи відвідував (відвідувала) ти планетарій?

— Що найбільше вразило під час цієї екскурсії?

— Складіть та запишіть чотири речення про те, що можна побачити у планетарії.

Вправа «Квест-цікавинка»

У Сонця є своя родина — планети, що рухаються навколо нього. Наша Земля — одна з таких планет. Усі разом вони становлять Сонячну систему.

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, подія відбувається на Десні?

Пояснювальне. Чому авторка назвала свій твір «Дивовижний снігопад»?

Творче. Яким рибалкою ви уявляєте себе?

Оцінювальне. Яку корисну справу приносить рибалка?

Практичне. Складіть і запишіть цікаву розповідь (чотири речення) про подію із власного життя під час відпочинку на озері, річці або морі.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Річка, озеро, море, ставок, риба, вудка, гачок...)

Закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання вправи 20.

— Прочитайте розповідь хлопчика.

— Чи траплялися з вами подібні пригоди?

— Складіть усно чотири речення про власні пригоди.

— Які повчальні висновки ви зробили?

2) Вправа «Крісло автора».

— Як поводитися, коли ти заблукав у лісі?

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

— Сьогодні на уроці:

· я дізнався / дізналася ...

· я запам'ятав / запам'ятала ...

· я навчився / навчилася ...

· я повторив / повторила ...

· мені ще важко ...

· мене здивувало ...

2. Домашнє завдання Вправа 20 (с. 137) (письмово). Скласти та записати чотири речення про власні пригоди.

У вивченні нам допоможуть такі відео :

https://www.youtube.com/watch?v=wuVEieYSUzI

https://www.youtube.com/watch?v=6q-fkK9LkqE

https://www.youtube.com/watch?v=bQ5xV03gai4

2 УРОК
МАТЕМАТИКА

Досліджуємо таблицю множення числа 5; таблицю ділення на 5
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення
Мета: актуалізувати знання учнів таблиць множення та ділення чисел 2-4, уміння користуватися переставним законом множення та розуміння взаємозв'язку дій множення та ділення; удосконалювати обчислювальні навички; формування вміння розв'язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа у кілька разів; розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість; виховувати старанність, товариськість, бажання допомагати іншим.

Обладнання: картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 128, № 3)

— Поясніть розв'язання задач. Назвіть їхній тип.

— Чим були схожі задачі? Чим вони відрізнялися? Як їхня відмінність вплинула на розв'язування?

3. Мотивація навчальної діяльності

— Відгадайте загадки.

• Без чого на білому світі

Дорослим не прожити і дітям?

Хто підтримає вас, друзі?

Ваша дружна... (сім'я).

• Це слово кожен знає,

Ні на що не проміняє!

До цифри «сім» додам «я» —

Що вийде? (Сім'я.)

— Скільки у вашій сім'ї «я»?

— Сьогодні нас запросила у гості незвичайна сім'я. Це суперсімейка. Чи знаєте ви, скільки членів у цій родині? (Їх 5: мама — місіс Еластик, тато — містер Винятковий, діти — син Шусть, донька Фіалка та малюк Джек-Джек.)

Перегляд уривка мультфільму «Суперсімейка» чи «Суперсімейка 2».

— На уроці вони допоможуть нам скласти таблиці множення числа 5 та ділення на 5, навчать застосовувати їх в обчисленні виразів та розв'язуванні задач, а також розкажуть про свої суперздібності та цікаві історії зі свого життя.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 5

— Назвіть елементи цифри 5. У яких цифрах зустрічаються ці елементи?

— Дайте характеристику числу 5 та числу, що записується двома цифрами 5 (55).

5. Усні обчислення

1) Розв'язування ланцюжків прикладів.

— Чи цікаво вам, яке прізвище мала ця родина?

— Розв'яжіть ланцюжки прикладів та розшифруйте слово. (Відповідь: Парр.)

23 - 8 =

: 3 =

• 4 =

: 10 =

• 9 =

+ 12 =

: 3 = [ ]

4 • 7 =

- 12 =

: 2 =

• 0 =

+ 36 =

: 4 =

• 2 = [ ]

32 : 4 =

• 3 =

- 6 =

: 2 =

• 10 =

- 63 =

: 3 = [ ]

64 + 6 =

: 10 =

• 4 =

- 16 =

: 3 =

+ 14 =

: 2 = [ ]

Шифр

21

18

9

7

10

5

у

а

Р

е

п

к

2) Знаходження невідомих компонентів.

— Кожен з членів родини має якусь суперздібність або навіть і не одну. Донечка Фіалка має здібність зникати. Ось вона так зробила, що і числа в наших таблицях зникли. Відновіть їх.

Ділене

8

8

5

80

21

90

18

40

6

70

Дільник

2

4

5

3

7

3

2

2

10

50

0

1

Частка

6

4

7

8

5

10

4

1

11

7

Множник

9

8

5

10

1

10

18

4

0

4

Множник

2

4

3

3

7

3

0

2

10

50

23

1

Добуток

36

24

27

80

15

10

4

10

11

32

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з таблицею множення числа 5 та ділення на 5

1) Складання таблиць множення числа 5 та ділення на 5 (с. 129, № 1).

— Тато — містер Винятковий — має надзвичайну силу, якою він з нами поділиться, якщо ми зможемо скласти таблиці множення числа 5, ділення на 5 та розгадаємо «секрет» таблиці множення числа 5.

2) Дослідження. «Секрет» таблиці множення числа 5, таблиць ділення (с. 129, № 2).

— На скільки одиниць збільшується добуток чисел при зміні одного з множників на 1?

— Що ви можете сказати про зміну добутку при зменшенні множника на 1?

— Який «секрет» має таблиця множення числа 5? (Добутки закінчуються на цифри 5 або 0.)

2. Первинне закріплення. Робота в парах

1) Вправа «Зайве число» (с. 129, № 5).

— Якими цифрами мають закінчуватися результати в таблиці множення числа 5? Коли одержуємо в кінці 0? 5?

2) Вправа «П'ять пальців».

— У народі кажуть: «Знати, як свої п'ять пальців». Що це означає?

— Допишіть числа, що є результатами множення числа 5.

Фізкультхвилинка

Руки сонцю підставляйте,

З сонцем в піжмурки пограйте.

До вподоби нам ця гра.

Любить сонце дітвора.

3. Дослідження залежності значення добутку від зміни одного з множників (с. 129, № 3)

— Містер Винятковий віддає нам часточку своєї сили, яка допоможе швидко зрозуміти залежність значення добутку від зміни одного з множників.

4. Застосування переставного закону множення при обчисленні значень виразів (с. 129, № 4)

— Братик Шусть уміє дуже швидко бігати і розв'язувати приклади на множення. Який закон множення йому в цьому допоможе? (Діти виконують завдання підручника.)

— Чи зможете і ви так швидко рахувати? Спробуймо!

— Кожен супергерой має маску, аби захистити себе та свою родину. Візьміть маску супергероя та розв'яжіть приклад. Назвіть, який ще приклад ви зможете розв'язати швидко. (Діти розв'язують приклад, називають йому пару, застосовуючи переставний закон множення.)

5. Застосування розуміння взаємозв'язку множення та ділення для перевірки правильності обчислень (с. 129, № 6)

— Обчисліть значення виразів та, користуючись зразком, доведіть правильність обчислення.

6. Формування вміння розв'язувати задачі. Робота в парах

— Розв'яжіть задачу на зменшення або збільшення числа в кілька разів.

Варіант 1

Місіс Еластик виконала 20 суперзавдань, а її донька Фіалка — у 5 разів менше. Скільки суперзавдань виконала Фіалка?

Місіс Еластик виконала 20 суперзавдань, а її донька Фіалка — на 5 менше. Скільки суперзавдань виконала Фіалка?

Варіант 2

Малюк Джек-Джек інколи випромінює електрику. Він створює блискавки. Сьогодні він створив 8 блискавок, а вчора — на 5 блискавок більше. Скільки блискавок створив малюк Джек-Джек учора?

Малюк Джек-Джек випромінює інколи електрику. Він створює блискавки. Сьогодні він створив 8 блискавок, а вчора — у 5 разів більше. Скільки блискавок створив малюк Джек-Джек учора?

7. Удосконалення обчислювальних навичок

— Знайдіть приклади із зазначеними відповідями та дізнайтеся, які ще суперздібності мав малюк Джек-Джек.

Цікавинка

За мультфільмами «Суперсімейка» та «Суперсімейка 2» малюк Джек-Джек мав 17 різних суперздібностей.

8. Логічна вправа

— Мама — місіс Еластик — дуже гнучка, уміє розтягуватися. Вона приготувала вам своє завдання.

— Розділіть кожну фігуру однією прямою лінією так, щоб у кожну частину потрапила точка.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 129, № 6)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я навчився(лася)...

· Тепер я вмію...

· Найбільш легким для мене було...

· Я хотів би (хотіла б) ще потренуватися...

ВІВТОРОК 03.05
1 УРОК
МАТЕМАТИКА

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі

Розділ I. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас. Рівняння
Мета: узагальнити й систематизувати уявлення про математичні структури складених задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, вдосконалювати вміння розв'язувати складені задачі.

Дидактична задача: актуалізувати вміння застосовувати правила збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, перетворювати збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі, у пряму форму, а також розв'язувати прості та складені задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі; актуалізувати розуміння конкретного змісту арифметичних дій множення та ділення на вміщення, залежності значення добутку від зміни одного з множників; здійснювати пропедевтику розв'язування нерівностей зі змінною способом добору; провести підготовку до контрольної роботи № 1.

Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, узагальнення (під час виконання завдань № 1, 2, 5); розвивати варіативне мислення в ході роботи з «магічними» квадратами.

Хід уроку

I. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Математичні задачі описують ситуації, які можуть виникати у житті людини. Проте у життєвих обставинах немає чітко визначеної умови, треба поміркувати, щоб її виділити. А запитання має поставити сама людина. Так і в математичних задачах: іноді в умові непрямо вказано на зв'язки між числовими даними. У таких випадках ми повинні перетворити опис ситуації на такий, що чітко окреслить зв'язок між умовою і вимогою. Саме така творча робота чекає нас на уроці.

ІІ. Узагальнення й систєматизація вивченого

1. Математичний диктант.

Запишіть вирази, обчисліть їх значення.

1) Зменшуване 80, від'ємник 18, знайдіть значення різниці.

2) Знайдіть добуток чисел 3 і 6.

3) Перший доданок 67, другий 25, знайдіть суму.

4) Ділене 27, дільник 3, знайдіть значення частки.

5) Знайдіть різницю чисел 51 і 25.

6) Перший множник 2, другий множник 7, знайдіть значення добутку.

7) Число 35 збільште на 7.

8) Знайдіть частку чисел 18 і 2.

9) Число 18 зменште в 3 рази.

10) Число 75 зменште на 38.

11) У першій коробці 17 цукерок. Скільки цукерок у другій коробці, якщо всього у двох коробках 54 цукерки?

12) Довжина першого відрізка 13 см, а другого — на 9 см менша. Яка довжина другого відрізка?

13) Скільки кілограмів макулатури принесли 7 школярів, якщо кожний приніс по 4 кг?

14) 18 л соку розлили порівну у 2 бідони. Скільки літрів соку у кожному бідоні?

15) В учительки на столі лежить 17 зошитів у лінію, а в клітинку — в 3 рази менше. Скільки зошитів у клітинку лежить на столі вчительки?

Актуалізація знання видів простих задач

2. Робота за вкладкою 2.

Які задачі містять слова-ознаки «на... більше», «на... менше»? Про що має запитуватись у задачі на різницеве порівняння; на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць? Покажіть їх опорні схеми. Складіть із числами 8, 4, 4 задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць.

Що можна сказати про ці задачі? Які задачі є взаємно оберненими?

Наприклад: 1) У Сашка 8 гривень, а у Іринки на 4 гривні менше. Скільки гривень у Іринки? 2) У Іринки 4 гривні. Скільки гривень у Сашка, якщо в нього на 4 гривні більше, ніж у Іринки.

Ці задачі можна було б сформулювати інакше: 1) У Сашка 8 гривень, це на 4 гривні більше, ніж в Іринки. Скільки гривень в Іринки? 2) У Іринки 4 гривні, що на 4 гривні менше, ніж у Сашка. Скільки грошей у Сашка?

Зіставляємо пари задач. Помічаємо, що в них однакові запитання, але перша задача безпосередньо орієнтує на те, що шукане число на кілька одиниць більше або менше за дане. У другій парі задач це зазначено непрямо, й потрібна зміна формулювання.

Які задачі містять слова-ознаки «у... більше», «у... менше»? Про що має запитуватись в задачі на кратне порівняння; на збільшення або зменшення числа у кілька разів? Покажіть їх опорні схеми. Складіть із числами 8, 4, 2 задачі на збільшення або зменшення числа у кілька разів. Що можна сказати про ці задачі? Які задачі є взаємно оберненими?

Опрацювання питань аналогічне наведеному вище.

Актуалізація уміння знаходити число, що на кілька одиниць більше або менше за дане, якщо це відношення сформульовано у непрямій формі

3. Пропонуємо учням скласти й обчислити вирази.

1) Знайдіть число, яке на 5 більше за 7; знайдіть число, якщо 7 менше від нього на 5.

2) Знайдіть число, яке на 8 менше за 12; знайдіть число, якщо 12 більше від нього на 8.

3) Знайдіть число, яке у 2 рази більше за 5; знайдіть число, якщо 5 менше від нього у 2 рази.

4) Знайдіть число, яке у 3 рази менше за 18; знайдіть число, якщо 18 у 3 рази більше від нього.

Учні записують розв'язання попарно і переконуються, що відповіді у кожному виразі пари однакові.

Пригадуємо, що у разі збільшення або зменшення числа на кілька одиниць спочатку треба з'ясувати, яким числом є шукане: більшим або меншим за дане, і лише потім обрати арифметичну дію.

Актуалізація задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі.

4. Усне колективне виконання завдання.

Прочитайте та зіставте задачі. Чим вони відрізняються? Шукане буде більшим чи меншим за дане? Розв'яжіть задачу 2.

1) У першому стрибку кенгуру перестрибнув кущ висотою 2 м, а в другому — на 1 м вищий. Якої висоти кущ перестрибнув кенгуру в другому стрибку?

2) У першому стрибку кенгуру перестрибнув кущ висотою 2 м, який на 1 м нижчий за той, що він перестрибнув у другому стрибку. Яка висота другого куща?

В обох задачах шуканим є число, більше за дане, але в першій задачі різницеве відношення між даним числом і шуканим сформульовано прямо, а у другій задачі — непрямо. Ці дві задачі матимуть одне й те саме розв'язання. Записуємо його на дошці. Узагальнення й систематизація знання видів складених задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульованих у непрямій формі

5. Колективне виконання завдання № 1.

Задача 1 — проста задача на збільшення числа на кілька одиниць, сформульована у непрямій формі. Обираємо до неї схему а, доповнюємо її і одержуємо короткий запис задачі. Встановлюємо, яким числом є шукане — більшим або меншим за дане; записуємо розв'язання задачі на дошці.

Задача 2 відрізняється від задачі 1 запитанням. Вона являє собою продовження задачі 1. Отже, вона складається з двох простих задач: із задачі 1 та другої простої задачі на знаходження суми. Учні обирають опорну схему б, доповнюють її та з'ясовують, як зміна запитання впливає на розв'язання. Оскільки, ця задача містить другу просту задачу на знаходження суми, то у розв'язанні треба дописати ще одну арифметичну дію. Дописуємо у розв'язанні на дошці другу дію з поясненням.

Задача 3 відрізняється від задачі 2 частиною умови і запитанням і являє собою продовження задачі 2. Учні доповнюють опорну схему задачі й одержують її короткий запис. Вона містить першу просту задачу на збільшення числа на кілька одиниць, сформульовану в непрямій формі (як і задача 2), але друга проста задача в ній на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел, тоді як у задачі 2 друга проста задача на знаходження суми. Проте ця зміна жодним чином не впливає на розв'язання задачі, треба лише виправити пояснення до другої дії.

Диференційована робота над задачею 4 завдання № 1.

Перекажіть задачу 4. Повторіть умову. Назвіть запитання. Виділіть числові дані задачі. Яке число є шуканим? Про що розповідається в задачі? Виділіть ключові слова. Доповніть опорну схему так, щоб одержати короткий запис цієї задачі. За коротким записом пояснюємо числа задачі. Що означає число 15; число 8?

Пояснюємо, якщо ґудзиків на 8 більше, ніж гачків, то гачків, навпаки, на 8 менше, ніж ґудзиків.

Що означає те, що намистин стільки, скільки ґудзиків і гачків разом? Яке число є шуканим?

Чим ця задача відрізняється від задачі 3? (Вона є її продовженням, в цій задачі змінилося запитання, і треба дізнатися, скільки всього ґудзиків, намистин і гачків знайшла сорока.) Як зміна запитання вплине на розв'язання? (Додасться ще одна арифметична дія (третя).) Частина учнів класу, які розуміють розв'язування задачі, далі працюють самостійно.

Решта учнів працює з учителем над аналітичним пошуком розв'язування задачі.

Що достатньо знати, аби відповісти на запитання задачі? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків та гачків знайшла сорока (невідомо), та ІІ — скільки намистин (невідомо).) Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Дією додавання.) Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Ні, нам невідомо, скільки ґудзиків і гачків разом.) Що достатньо знати, щоб відповісти на це запитання? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків (відомо — 15 штук), та ІІ — скільки гачків (невідомо).) Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? (Дією додавання.) Чи можна відразу відповісти на це запитання? (Ні, ми не знаємо, скільки гачків.) Що достатньо знати, щоб відповісти на це запитання? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків (відомо — 15), та ІІ — на скільки менше гачків (відомо — на 8).) Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? (Дією віднімання.) Чи можна відразу відповісти на це запитання? (Так, нам відомі обидва числових значення.) А чи можна відповісти на запитання задачі? (Ми спочатку маємо зробити висновок про кількість намистин. Намистин стільки, скільки ґудзиків і гачків разом. Отже, ми також дізналися і про кількість намистин.) Тепер ми зможемо відповісти на запитання задачі? (Так. Ми від запитання задачі перейшли до числових даних; аналіз закінчено.)

Розбиваємо задачу на прості, формулюємо кожну просту задачу та показуємо її опорну схему. Складаємо план розв'язування задачі. Учні записують розв'язання задачі самостійно.

Учні, які вже закінчили розв'язання, можуть одержати додаткове завдання.

СЕРЕДА 04.05

СЕРЕДА 20.04

2 УРОК
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Узагальнення за розділом
Мого дитинства сонячна країна
Мета: закріпити та вдосконалити навички учнів аналізувати прочитане, робити власні висновки; учити розповідати про свої враження від прослуханого твору; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати чесність, правдивість, дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: картки із завданнями, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Доброго дня, шановні науковці! Усі на місцях? Працювати готові? Настрій гарний? Дух бойовий? Отже, робочий день у науковому центрі «Мудрунчики» розпочинається.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Шановні колеги! Ми провели велику дослідницьку роботу. Зараз необхідно узагальнити наші знання про те, які казки та оповідання ми опрацьовували.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Прочитайте назву теми нашого уроку, вилучаючи всі літери У.

УМУОУГУОУ УДУИУТУИУНУСУТУВУАУ УСУОУНУЯУЧУНУАУ УКУРУАУЇУНУАУ

(Мого дитинства сонячна країна.)

— Отже, на сьогоднішньому уроці ми підсумуємо наші знання та вміння.

3. Повторення основних понять теми

1) Робота у дослідницькій лабораторії.

— Цікавий світ дитинства. Це друзі, казки, ігри, день народження, школа. Отже, спробуємо дослідити, з якого твору ці рядки.

Вправа «З якого твору ці рядки?»

• «— Не журіться, діти, — сказала Василькова мама. — Завтра чи позавтра зведеться інша веселка, тоді й пробіжитеся під нею» («Під веселкою».)

• «Зраділи царівни і мерщій побігли в місто. Найстарша царівна купила чудові перстні і натягла собі на пальці. Середульша царівна купила коштовні сукні, вишиті золотом. А найменша царівна не знала, що вибрати...» («Золоте серце».)

• «Та раптом миска рушила з місця і поволі стала сунутись прямісінько на них. Від здивування Катруся аж завмерла. Чудеса... Тарасик примружив очі:

— Ну все. Зараз лазерним променем перетворить на якесь чудовисько або із собою забере...» («НЛО».)

• «Я залюбки пригощуся, а от Оксанка — не знаю... Бабуся скоса поглянула на свою онучку. — У неї, здається, алергія — бачиш, як вушка почервоніли...

• Оксанчине обличчя запалало від сорому, вона крутнулася і вибігла з веранди.» («Про жовті грушки та червоні вушка».)

• «Прикро Олесі, що брат-другокласник насміхається з неї, та роботи вона не кидає. Пішла вона у двір, покликала Рекса. Погладила його, придивилась і знов до хати.» («Пластиліновий песик».) y «Тепер я граю у шкільній баскетбольній команді. Немає значення, що я в інвалідному візку.

Я знаю, що можу багато з того, чого не вміють інші діти. Це робить мене щасливим!» («Я все зможу!».)

• «Нізащо не погоджуйся!.. ти ж добре знаєш, як це небезпечно!» («День народження».)

2) Пошукова робота. Робота в парах.

— Шановні науковці! Настав час зайнятися пошуковою роботою. Для цього ви попрацюєте у парах. Потрібно скласти прислів'я та пояснити їхнє значення.

Завдання за вибором:

(Дружба та братство — найбільше багатство.)

(Наполеглива праця — запорука успіху.) Звіт про виконану роботу.

3) Випробування об'єкта дослідів. Самостійна робота.

— Найважче завдання — це випробування об'єкта дослідів, що називається «Броунівський рух».

ЧЕТВЕР 05.05

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записано диференційовані завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору № 1

1. Яким ви уявляєте справжнього друга? справжню подругу?

2. Пригадайте прислів'я про друзів та дружбу.

3. Поясніть значення вислову «став як укопаний».

4. Назвіть оповідання про дружбу з теми «Мого дитинства сонячна країна».

Картка жовтого кольору № 2

1. Поясніть значення словосполучень «золоті руки», «золота осінь», «золотий перстень», «золоте серце».

2. Які з вищеподаних словосполучень є заголовком до казки за уривком «Жив собі цар Золотодар і мав він трьох дочок»?

3. Назвіть риси характеру найменшої царівни.

4. Назвіть головну думку твору.

Картка зеленого кольору № 3

1. Пригадайте правила поведінки на перерві.

2. Як поводилися на перерві Михась і Дмитрик з оповідання «Про Михася та Люка Скайвокера»?

3. Як потрібно було вчинити Михасеві, щоб не обманювати друга і водночас погратися іграшкою довше?

Картка синього кольору № 4

1. Пригадайте правила поведінки в гостях.

2. Як поводилися друзі в гостях з оповідання «День народження»?

3. Хто з дійових осіб сказав: «Нізащо не погоджуйся!... Ти ж добре знаєш, як це небезпечно!»?

З якою метою герой твору сказав ці слова?

Звіт про результати дослідів.

— Після такої важкої праці необхідно відпочити. Оголошую перерву!

Фізкультхвилинка. Руханка «Друзі

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Добрий день, тому, хто зліва.

Добрий день, тому, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три оплески.)

(Три оплески.)

(Поворот ліворуч.)

(Поворот праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Не лякайся, той, хто зліва.

Не лякайся, той, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три клацання пальцями.)

(Три клацання пальцями.)

(Торкаються плеча сусіда ліворуч.)

(Торкаються плеча сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Пожалій того, хто зліва.

Пожалій того, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три плескання по грудях.)

(Три плескання по грудях.)

(Погладжують по голові сусіда ліворуч.)

(Погладжують по голові сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Помирися з тим, хто зліва.

Помирися з тим, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три плескання по колінах.)

(Три плескання по колінах.)

(Беруть за руку сусіда ліворуч.)

(Беруть за руку сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Посміхнись, тому, хто зліва.

Посміхнись, тому, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три притопи ногами.)

(Три притопи ногами.)

(Посміхаються сусідові ліворуч.)

(Посміхаються сусідові праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

4) Творча лабораторія. Робота з цеглинками LEGO.

— Найцікавіше — у творчій лабораторії. Тут можна творити все те, чого забажає душа.

Завдання за вибором:

— Складіть із цеглинок модель будинка «щастя»

— Складіть із цеглинок модель будинка «дружба».

— Складіть із цеглинок модель будинка «щедрість».

Звіт про результати дослідів.

4. Виконання практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і навичок

— Молодці, науковці! Добре попрацювали у науковому центрі «Мудрунчики». Час уже пограти і в ігри.

Гра «Подарунок»

Діти утворюють коло. Усі учасники висловлюються: «Що я хотів подарувати тому, хто поруч, аби він із задоволенням ходив до школи?». Діти називають те, що могло б по-справжньому потішити однокласників. Це може бути предмет, настрій, риса характеру, річ, виготовлена власноруч чи куплена в магазині.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Крісло автора»

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Знайка сьогоднішнього уроку (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом розділу «Мого дитинства сонячна країна», а Знайко має відповісти на всі запитання.

2. Домашнє завдання

Виразне читання будь-якого твору із розділу «Мого дитинства сонячна країна».

                                                                       П'ЯТНИЦЯ 06.05

1 УРОК
Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

https://www.youtube.com/watch?v=o1kRNXRINTY

https://www.youtube.com/watch?v=N-pPVEn_kjQ

https://www.youtube.com/watch?v=yBskkLJ8YSY

ЯК ВИ ВВАЖАЄТЕ - ЯКА СЬОГОДНІ ТЕМА УРОКУ ?????

подорож Україною для 2 класу

Захоплюючі завдання, цікавинки і легенди зацікавлять учнів на увесь урок і не тільки...
А ще можна виготовити такий проект, як ми...
і цілий рік діти працюють з матеріалом який розпочали 1 Вересня.
Цей урок творчий і незабутній!

Тема. « Путівник незвіданої країни - України»

Мета: розширювати та уточнювати знання учнів про Україну як незалежну суверенну і єдину державу, державні і народні символи, обереги України, знання Конституції України; формувати почуття патріотизму та національної гідності і самосвідомості виховувати любов і повагу до своєї Батьківщини - України, її символів, традицій, обрядів, почуття глибокої поваги до предків, своїх рідних і близьких, гордості за свій народ і країну.

Обладнання: мультимедійна презентація до уроку, фізична карта України,матеріали для інтерактивної вправи «Асоціативний кущ», предметні малюнки серця і карти, ручки, олівці, ножиці, клей.

Форма проведення: урок- подорож з елементами проекту.

Хід уроку

Вступна частина
Вправа «Привітання».
Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ фантазії зробимо ще один крок.

А з творчістю ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітала до нас.

Вправа «Дружне коло».
        Я дуже скучила за вами і впевнена, що ви теж скучили один за одним, тому підходьте всі до мене утворимо коло, взявшись за руки. Любі мої, я сьогодні всіх вас щиро вітаю в нашім дружнім колі, бажаю щастя, радості, міцного здоров’я, успіхів у навчанні, справжніх друзів і високих досягнень! А тепер передаємо один одному свої обійми.

Основна частина
Вступна бесіда
Діти, сьогодні ми з вами будемо туристами, які подорожують країнами Європи, та не просто подорожувати , а складати путівник.

Вправа «Мозковий штурм».
Що таке путівник? ( Це довідник, який допомагає туристам краще орієнтуватися в незнайомій місцевості, а так само розказує про незнайоме місто, радить найкращі та цікаві місця для відвідин (історичне місце, музей).
Вправа «Розгадайте загадку»
Про яку саме країну ми з вами сьогодні складатимемо путівник ви дізнаєтеся розгадавши загадку.
Красивий, щедрий, рідний край

І мова наша - солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься …     (Україна).

Повідомлення теми уроку
Тема нашого першого уроку (напис на дошці) «Путівник незвіданої країни - України»
5. Подорож країною з елементами проекту

Сторінка № 1.

     1. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ» скласти «пташку миру» до словаУкраїна

- А що для кожного з вас, діти, означає слово Україна?. (Діти висловлюють свої думки).

   (Слова записуються на зображенням голуба і прикріплюються на аркуш заповнюючи першу сторінку путівника,будується «Асоціативний кущ»).

Сторінка № 2 «Історична»

1. Легенда „Наша земля”

- Давайте ж почнемо з самого початку.

Як же саме Бог створив нашу землю, ви дізнаєтесь, прослухавши легенду.

Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші ж предки кинулися на розподіл пізніше, але землі їм вже не дісталося.

      От вони й пішли до Бога. А він у цей час молився, і люди не сміли йому щось сказати. Стали чекати.

      Через деякий час Бог обернувся, сказавши, що вони чемні діти, хороші. Дізнавшись, чого прийшли до нього, запропонував їм чорну землю. „Ні, відповіли наші предки, - там уже живуть німці, французи, іспанці, італійці”.

      „Тоді я дам вам землю ту, що залишив для раю, там усе є: річки, озера, ліси, степи. Але пам’ятайте, якщо будете її берегти, то вона буде ваша, а ні – ворога.”.

Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сьогоднішнього дня. А країну свою назвали Україною.

VІІІ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 25.04 по 29.04. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 25.04

«Держава в центрі Європи»

Вправа « Склади пазли»
Погляньте, діти, у кожного на парті є по пазлу давайте складемо їх в ціле і приклеїмо на наступну нашу сторінку.
Що у нас з вами вийшло?
2. Вправа «Мікрофон»

- Як ви гадаєте для чого нам карта?

3. Розповідь вчителя

           Україна – це велика й прекрасна країна. Вона має високі Карпати та мальовничі Кримські гори. Її найбільша річка Дніпро тече через усю Україну і впадає у Чорне море. Друга річка теж мальовнича і широка, зветься Дністер. Випливає він із Карпат і тече також у Чорне море. В українських річках та озерах

багато риби. В лісах мешкають різні тварини. А в землі є кам’яне вугілля, залізо, нафта, сіль. Найбільші міста України: Київ, Львів, Харків, Одеса.

      4. Робота з картою України.

-Покажіть ці міста на карті.( Київ, Львів, Харків, Одеса)

-Хто знайде місто в якому живемо ми?

         Але славиться наша Батьківщина не тільки своїми містами, річками, горами, степами й лісами. Славна вона своїм працьовитим, волелюбним народом, який протягом віків боровся за свою незалежність.

Сторінка № 4 «Державнісимволи України»

-Кожна країна має свої символи, таким чином вони різняться між собою. Які ж символи має Україна ви дізнаєтесь відгадавши загадки, а хто уважний знайде в класі підказки.

Вправа «Відгадай загадки»
По ньому ми живем із вами –

це основний закон держави.

(Конституція)

Знак держави головний –

всяк його повинен знати.

Воля, слава, сила в нім. –

То ж попробуй відгадати.

(Герб)

По радіо звучить щоденно

патріотична пісня,

що возвеличує Вкраїну

і прославля навічно.

Коли звучить він – всі встають,

до серця руку прикладають,

і вголос, й подумки співають,

і Україну прославляють. ( Гімн)

Синьо – жовте полотнище

гордо майорить.

Це – ознака сили й слави

Української держави.

Синє небо, жовте жито –

цю святиню знають діти.

(Прапор)

Давайте заповнимо наступну сторінку путівника, вклейте картинки до їх назв.

Казка про символи України

      Давним давно жила одна жінка. І було у неї три сини. Росли сини чесними, сміливими і дуже любили свою матір, готові були віддати за неї своє життя.

      Підросли вони і вирішили піти в люди і прославити свою матір.

      Першим пішов старший син. Мати, щоб він про неї пам’ятав, подарувала йому золоту корону з трьома промінчиками. Пішов син. І за корону, яка зігрівала людей і вела вперед, показувала дорогу до кращого життя, дали першому сину ім’я – Тризуб.

     Середньому сину мати в дорогу подарувала жовто-блакитний одяг. Своїми хорошими справами прославив він свою матір. Дали люди йому ім’я – Прапор.

    А там, де був молодший син, завжди звучала дзвінкоголоса пісня, тому що мати подарувала молодшому сину голос солов’я. І дали йому ім’я – Гімн.

     З того часу йдуть завжди разом – Тризуб, Прапор і Гімн, прославляючи рідну матір.

Сторінка № 5 «Обереги рідної землі»

Вправа «Відгадай назву»
-Відгадайте назву оберегу за його описом.

Вишита сорочка. (Вишиванка)
Квіти,листя, сплетені в коло, яким найчастіше прикрашають голову. (Вінок)
Довгастий шматок тканини для витирання обличчя, тіла, посуду і т. п., а також вишитий шматок тканини для оздоблення житла в українських оселях. (Рушник)
Великий перелітній птах із довгими ногами та довгим прямим дзьобом. (Лелека)
Кущова рослина з білими невеликими квіточками та гіркими чи кисло-солодкими ягодами, зібраними в кетяг. (Калина)
Дерево або кущ із гнучким гіллям, вузенькими листочками. Найчастіше росте по берегах річок, понад ставками, поблизу копанок. (Верба)

Сторінка № 6 «Відпочинок»

-Після важкої праці та робочих днів люди влаштовували відпочинки, це були різні свята зі своїми традиціями, звичаями та обрядами, що супроводжувалися піснями і танцями. Ми з вами теж вже багато попрацювали і втомилися, тому пропоную відпочити за допомогою таночка.

Руханка «Україна ти моя надія»

Сторінка № 7 «Мова – душа народу»

Робота в парах. Із розрізнених слів складіть приказки та прислів’я про рідну землю
Людина соловей без без Батьківщини як пісні. (Людина без Батьківщини як соловей без пісні.)
За тепліше та морем миліше. дома (За морем тепліше, та дома миліше)
Вправа « Слова»
Назвіть слова ознаки, які характеризують українську мову.

Сторінка № 8 «Видатні постаті України»

Метод Кубування»
            На кубі прізвища видатних українців, потрібно знайти портрет і вклеїти в путівник.

( Іван Франко, Тарас Шевченко, Леся Українка)

Сторінка № 9 «7 чудес України»

Перегляд відео-презентації « 7 чудес України»
Вправа «Фото звіт»
З’єднайте фотографію і назву об’єкта та помістіть на сторінку путівника.
ІІІ. Заключна частина

Вправа «Закінчи речення»
-«Я дізнався ….»

Вправа «Побажання»
-Ми сьогодні з вами дізналися багато цікавого і нового про нашу країну Україну.

-Для того щоб країна наша процвітала і про нею знали в кожному куточку світу ми створили путівник, де розповіли про неї так що і іншим хотілося тут побувати, то ж давайте на останній сторінці напишімо наші побажання туристам, щоб їм хотілося приїжджати знову і знову.

( Діти пишуть на сердечках свої побажання і приклеюють на останній сторінці путівника.

ВІВТОРОК 26.04

СЕРЕДА 27.04

1 УРОК
ТЕХНОЛОГІЇ

СЬОГОДНІ ВИГОТОВЛЯЄМО АПЛІКАЦІЮ З НАСІННЯ

Вироби з насіння своїми руками поетапно: майстер-клас з фото та детальним описом

Переваги вибору матеріалу
Корисні поради для роботи
Рамка для фото з насіння
Красива шкатулка з насіння
Подарунковий букет з насіння
Фото виробів з насіння
Природні матеріали по праву вважаються найбільш оптимальною основою для створення різних виробів. У роботі використовуються листя, шишки, ялинові гілки, сушені квіткові бутони, і, звичайно, насіння.

Monetized by optAd360

Це можуть бути насіння соняшника, гарбуза, квасоля і багато інших різновидів насіння. На фото виробів з насіння можна оцінити всі можливі візерунки та орнаменти, які вдається скласти з такого популярного матеріалу для творчості.

ПЕРЕВАГИ ВИБОРУ МАТЕРІАЛУ
Серед очевидних переваг виготовлення виробів з насіння своїми руками слід зазначити:

Доступність витратного матеріалу. Під рукою будь-дбайливою господині, напевно, знайдуться насіння соняшнику або квасоля.
Прекрасно поєднуються з іншими природними матеріалами.
Насіння легко кріпити на папір за допомогою клею, а також можна покривати акриловими фарбами.
Більшість насіння не представляють ніякої небезпеки для людини, особливо, для дітей. Однак, створюючи вироби з дітьми молодшого віку, слід дотримуватися техніки безпеки (ризик потрапляння стороннього тіла в дихальні шляхи при необережному поводженні).
Величезна кількість ідей для виробів з насіння, які можна втілити в життя (аплікації, створення жіночих прикрас, декорування ваз і посуду).

Багато творчі студії практикують виготовлення виробів з насіння для дітей, так як подібна діяльність стимулює дрібну моторику пальців (розвиток мови, мислення, абстрактного сприйняття і логіки).

КОРИСНІ ПОРАДИ ДЛЯ РОБОТИ
Насіння має вельми невеликі розміри. Полегшити творчу роботу допоможе ряд корисних порад:

Природний колір насіння не завжди дозволяє створити красиву картину. Для рівномірного фарбування насіння необхідно покласти в пакет і налити всередину фарбу. У декорують розчині матеріал повинен залишатися протягом 60 хвилин. Після забарвлення слід розсипати насіння на папір або тканину, щоб матеріал повністю висох. Іноді застосовується фарбування вже готової вироби.
Для надійного кріплення насіння до основи застосовують клей, який наносять тонким пензликом.
Для виготовлення об'ємних фігур застосовується пластилін або солоне тісто, на яке кріпляться насіння

ЧЕТВЕР 28.04

2 УРОК
МИСТЕЦТВО

МАНДРІВКА РІДНИМ КРАЄМ

https://www.youtube.com/watch?v=TC6bT5eqNR4

Мандрівка стежинами рідного краю
Шкільна екскурсія — це чудова можливість дізнатися багато нового і цікавого про історичні місця нашого краю, міста, країни, в якій ми живемо.

Подорож класом — це спілкування з однокласниками і друзями в невимушеній обстановці, допомога, прояв вихованості та самостійності далеко від дому та батьків. За нашу успішність, старанність класний керівник Марія Петрівна Чоланюк організувала екскурсію рідним краєм, адже, коли людина не знає історію краю, в якому вона народилась і де минають її життєві роки, вона не може пізнати і відкрити для себе щось нове.

Як писав великий Кобзар: «Чужому навчайтесь, і свого не цурайтесь!»

Нам є чим пишатись, адже ми живемо в колоритному, мальовничому краї з працьовитими, талановитими людьми. Подорож розпочалась зі сходом сонця. Щиро помолившись у капличці в нашому селі, ми вирушили в мандрівку «Золотим кільцем».

Проїжджаючи села, міста ми дізнавались від нашого талановитого екскурсовода і класного керівника багато цікавого: походження, роки заснування, історичні пам’ятки, географічні назви.

Першою зупинкою був «Маєток Св. Миколая» в с. Пістині. Там я був неодноразово, проте завдяки Марії Петрівні, дізнався ще багато цікавої інформації, зокрема про колії з казковими станціями, крісла дванадцяти чеснот, етнографічний музей.

Звернувши ліворуч центральної дороги, ми відвідали і помолились у найдавнішій церкві Гуцульщини — Успіння Пресвятої Богородиці, котра зведена в цьому селі ще в 1600 році.

Там ми побачили ще канатну дорогу, по якій колись померлих людей у труні переправляли з одного берега на інший до церкви.

Не оминули своєю увагою і с. Шешори, де побували на водоспаді, котрий у нас, на Гуцульщині, називають Гуком. У цьому селі з цікавою назвою є ще багато пам’ятників, зокрема: Т.Г.Шевченку, І. Я. Франку.

Час, проведений в автобусі, не проходив марно. Марія Петрівна дивувала нас знаннями не тільки з історії, але й з географії, літератури і, звісно, — ж цікавими й доречними жартами-анекдотами.

Цікавим своєю історією, на нашому шляху було село Уторопи. Згадка про село була ще в 1367 році, значно швидше за наш районний центр. Там є криниця в центрі села, з якої упродовж століть селяни варили сіль, звідси й походить назва «Утроп».

На кільці в Коломиї( «Колеса миє») ми повернули до єдиного в світі Музею писанки або писанкового розпису, який був відкритий у 2000 році у вигляді писанкового яйця, та згодом став візитівкою Коломиї. Екскурсовод розповів і показав нам колекції писанок всіх регіонів України (понад 12 тисяч зразків-екземплярів), писанки політичних діячів. Та мене найбільше вразило те, що в музеї є писанки з різних куточків світу (Пакистану, США, Канади, Китаю, Польщі…).

Наступною станцією туристичної нашої подорожі було Яремче — центр «зеленого» туризму Прикарпаття. Це надзвичайно гарне місто, де можна зустріти туристів зі всіх куточків світу. Ми були на мості закоханих і водоспаді Пробій. На згадку деякі наші учні купували пам’ятні сувеніри, пригощались смачними ласощами і милувались естетичною оформленістю міста.

За бажанням більшості учнів і дозволом класного керівника, ми трішки розширили межі екскурсії і поїхали до найбільшого гірськолижного курорту — Буковелю, що в с. Поляниці. Це був для нас неймовірний час. Буковель знаходиться на висоті 920 м над рівнем моря, проте ми захотіли побачити цю красу ще з більшої висоти, піднявшись всі разом на оглядовому підйомнику на одну із вершин. Всі були в захваті, хоча й інколи страх «підкрадався» до нас.

Там було багато цікавих місць і розваг, проте попереду у нас ще залишалася половина шляху.

Селище, в котрому ми не могли не зупинитись, була Ворохта, яка відома як центр зимових видів спорту. Тут знаходиться озеро Несамовите, міст-віадук, озеро Бребенескул, та бере початок найбільша вершина України — гора Говерла. Ці гірські місця стали центрами туризму і наче магнітом притягують туристів.

Ми проїхали три райони нашої області, а четвертий — Верховинський дивував нас не кількістю туристів, а кількістю історичних пам’яток. Ми відвідали музей першого президента — М. Грушевського в Криворівні (крива лінія, яку «малює» Чорний Черемош).

За рекомендацією етнографа В. Гнатюка, Криворівню називають «Українськими Афінями (Атенами). Музей І.Я.Франка, де видатний український письменник, культурний і громадський діяч жив і працював з 1906 по 1914 роки, на жаль, був уже зачинений. Але Марія Петрівна, багато розповіла про його заснування, історію. Раніше я вже його відвідував, тому не дуже засмутився.

Ми вже стомились і були під враженнями емоційного, інформативного, насиченого дня. Отож, коли нам запропонувала Марія Петрівна відвідати ще один музей, ми вже вагались, сумнівались, та марно. Це був приватний музей у домі видатного, заслуженого працівника, етнографа і музиканта Романа Кумлика в селищі Верховині, який має назву Музей етнографії, побуту та музичних інструментів ім. Р.Кумлика. Матеріали збирали протягом 30 років (гуцульський одяг, грошові знаки, знаряддя праці, а особливе місце — колекція музичних інструментів). Після смерті батька, справу продовжує його донька, котра навчилась грати на всіх інструментах, представлених у музеї.

Кожне місто чи село має свою історію, писану віками та людей, котрі звеличували й оспівували свою місцевість.

Ми проїхали Косівський, Коломийський, Надвірнянський, Верховинський райони, долали перевали і погані дороги та наші емоції і самопочуття були неперевершені, насичені, а дорога здавалась легкою і рідною, бо ця краса, яку ми побачили — наш край — наш багатий, багатогранний, оспіваний піснями, звеличений творцями слова.

Мені дуже сподобалась екскурсія. Я думаю, що це така подія, яка пізніше згадуватиметься все життя. Дуже вдячний Марії Петрівні, однокласникам, батькам за цей чудовий, насичений лише позитивними емоціями день.

Будемо старатись, гарно навчатись, щоб наступного року відвідати стільки ж Цікавих місць, як цього року.

https://www.youtube.com/watch?v=E_kSxTRRdo8

П'ЯТНИЦЯ 29.04

1 УРОК
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

https://www.youtube.com/watch?v=yFrZEDTBPow

Як досягнути успіху? Оксана Павлова «Якби я мав такі кросівки...»

Кожна пригода - до мудрості дорога
Читання

Мета: удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; розвивати фізичні навички у досягненні перемоги з певних видів спорту; виховувати дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: чарівна торбинка, ілюстрації до казок, спортивний одяг (кросівки, картуз, маєчка).

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось покликав нас дзвінок

На улюблений урок.

Всі ми любимо читати,

Світ великий пізнавати!

2. Вправа «Чарівна кулька»

Передати надуту кульку по колу та висловити прохання: «Я прошу, щоб Іринка сьогодні була активною на уроці», «Я прошу, щоб Максим не поспішав відповідати».

— Ви сьогодні прокинулися разом із сонечком.

— З яким настроєм ви прийшли до школи?

— Чи любите ви грати у спортивні ігри?

— Привітайтеся одне з одним, передаючи картуза і продовжуючи речення: «Доброго ранку, я найбільше люблю гратися у такі спортивні ігри...».

— Як ви вважаєте, чи мають щось спільне спорт і картуз?

iFrame
— На це запитання ми дамо відповідь протягом уроку.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Вправа «Чарівна торбинка»

— У мене є чарівна торбинка, яка містить цікаві завдання. Ця торбинка дасть змогу перевірити, чи любите ви читати казочки.

• До школи прямує хлопчак дерев'яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Як називається ця книжка?

А як зветься сам хлопчисько?

От підказка, друзі, вам:

Його дівчинка Мальвіна

Називала... (Буратіно).

• Втік із мультику дивак.

Як це трапилося, як?

Дуже просто, наче птах,

Полетів собі на дах. (Карлсон.)

• Народилась в горошині,

В шкаралупі я жила,

Та мене одної днини

З дому жаба понесла.

В старої миші була на гостинах,

І з кротом зустрічалася я.

І ластівка мене на крилах

В країну ельфів відвезла. (Дюймовочка.)

• Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів? (Червона Шапочка.)

2. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Що спільного?»

— Розгляньте предмети (маленькі кросівки, майка, картуз).

— Що їх може об'єднувати?

— Хто може носити ці речі?

— Хто носить кросівки?

— А кепку? майку?

3. Повідомлення теми та мети уроку

Завітала знов до нас

У прекрасний світлий клас

Казка мудра й чарівна.

Їй так рада дітвора.

Ми любимо читати захопливі казки!

У них пригод багато — читаєм залюбки!

Герої їх чудові подобаються нам,

І настроєм веселим завдячуєм казкам!

Любов Яковенко

— Сьогодні ми прочитаємо цікаву казку Оксани Павлової «Якби я мав такі кросівки...». Удосконалимо навички читання речень з різною інтонацією, вміння відповідати на запитання, аналізувати текст, робити свої висновки.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над текстом Оксани Павлової «Якби я мав такі кросівки...» (с. 121-123).

· Робота зі словами (с. 121).

— Прочитайте правильно слова.

Замислились, найпрудкіший, вболівальники, відгукнулася, забезпечить, емблемою, засмутилися, фотоапаратом, поскаржилась, покрасуватися, похнюпились, фотокореспондент.

— Які слова вам незрозумілі?

Фотокореспондент — фахівець-фотограф, працівник друкованого органу (газети, журналу), для якого він робить знімки.

Поскаржитися — висловити своє незадоволення ким-небудь; пожалітися кому-небудь на когось. Висловити жаль, невдоволення, стурбованість з приводу чого-небудь.

iFrame
Похнюпитися — піддаватися сумному настроєві, втрачати бадьорість.

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають за частиною тексту.

Тож коли пролунало: «На старт, увага, руш!» — бігли щодуху.

Ой, як вони бігли! Бігли, аж падали, проте заледве дісталися фінішу...

· Комбіноване читання.

Спочатку текст читає вчитель. Після цього запитує:

— Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так уважаєте?

Продовження читання тексту дітьми.

· Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах.

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведемо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), а й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Що вас здивувало?)

Фізкультхвилинка

У країні казочок

Жив веселий колобок

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали,

Й працювати знов почали!

2) Продовження роботи над текстом казки.

· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про кого або про що розповідається в творі?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, головний персонаж казки — Зайчик?

Пояснювальне. Яка подія трапилася зі звірятами?

Творче. Яка причина поразки?

Оцінювальне. Чому звірята шукали собі виправдання?

Практичне. А ви що порадили би своїм одноліткам, які шукають собі виправдання?

· Кола Ейлера-Венна.

— Назвіть риси характеру звірят.

· Читання за особами.

· Вправа «Біном фантазій».

— Поясніть вислів мудрої сови: «Щоб досягти успіхів у спорті, треба тренуватися».

VІІ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 18.04 по 22.04. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 18.04

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА МОВА

НАВЧАЮСЯ СКЛАДАТИ ТЕКСТИ ПРО ПОДІЇ ІЗ ВЛАСНОГО ЖИТТЯ

Вправа «Колір настрою»

— Подивіться у вікно. Який сонячний, теплий і спокійний ранок! Яка чудова сьогодні погода! І від цього у мене гарний бадьорий настрій. А з яким настроєм починаєте ви нашу зустріч? У чотирьох кутах класу — цеглинки різного кольору: червоний колір — тривога, хвилювання, синій — спокій, зелений — надія, жовтий — радість. Зробіть свій вибір, займіть місце біля обраних кольорів.

Каліграфічна хвилинка

— Сьогодні на урок ми візьмемо величезне бажання, здобудемо міцні знання та чудові вміння.

· Письмо з'єднань.

н нн ннн Н Н Н

· Письмо слів.

бажання знання уміння

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Читання з позначками («система поміч»)

— Діти, читаючи текст, ви повинні з'ясувати, що ви вже знаєте, яку інформацію прочитали вперше, про що ви хотіли б дізнатися більше. Для цього ви будете ставити відповідні умовні позначки.

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Про що йдеться у тексті? (Про планетарій.)

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова вам траплялися вперше?

— Чи відвідував (відвідувала) ти планетарій?

— Що найбільше вразило під час цієї екскурсії?

— Складіть та запишіть чотири речення про те, що можна побачити у планетарії.

Вправа «Квест-цікавинка»

У Сонця є своя родина — планети, що рухаються навколо нього. Наша Земля — одна з таких планет. Усі разом вони становлять Сонячну систему.

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, подія відбувається на Десні?

Пояснювальне. Чому авторка назвала свій твір «Дивовижний снігопад»?

Творче. Яким рибалкою ви уявляєте себе?

Оцінювальне. Яку корисну справу приносить рибалка?

Практичне. Складіть і запишіть цікаву розповідь (чотири речення) про подію із власного життя під час відпочинку на озері, річці або морі.

Вправа «Асоціативний кущ»

(Річка, озеро, море, ставок, риба, вудка, гачок...)

Закріплення вивченого матеріалу

1) Виконання вправи 20.

— Прочитайте розповідь хлопчика.

— Чи траплялися з вами подібні пригоди?

— Складіть усно чотири речення про власні пригоди.

— Які повчальні висновки ви зробили?

2) Вправа «Крісло автора».

— Як поводитися, коли ти заблукав у лісі?

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Продовж речення»

— Сьогодні на уроці:

· я дізнався / дізналася ...

· я запам'ятав / запам'ятала ...

· я навчився / навчилася ...

· я повторив / повторила ...

· мені ще важко ...

· мене здивувало ...

2. Домашнє завдання Вправа 20 (с. 137) (письмово). Скласти та записати чотири речення про власні пригоди.

У вивченні нам допоможуть такі відео :

https://www.youtube.com/watch?v=wuVEieYSUzI

https://www.youtube.com/watch?v=6q-fkK9LkqE

https://www.youtube.com/watch?v=bQ5xV03gai4

2 УРОК

МАТЕМАТИКА

Досліджуємо таблицю множення числа 5; таблицю ділення на 5
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Мета: актуалізувати знання учнів таблиць множення та ділення чисел 2-4, уміння користуватися переставним законом множення та розуміння взаємозв'язку дій множення та ділення; удосконалювати обчислювальні навички; формування вміння розв'язувати прості задачі на збільшення або зменшення числа у кілька разів; розвивати логічне мислення, пам'ять, кмітливість; виховувати старанність, товариськість, бажання допомагати іншим.

Обладнання: картки для парної роботи, телевізор чи ноутбук, відеозаписи, ілюстративний та роздавальний матеріал.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: математична.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

2. Перевірка домашнього завдання (с. 128, № 3)

— Поясніть розв'язання задач. Назвіть їхній тип.

— Чим були схожі задачі? Чим вони відрізнялися? Як їхня відмінність вплинула на розв'язування?

3. Мотивація навчальної діяльності

— Відгадайте загадки.

• Без чого на білому світі

Дорослим не прожити і дітям?

Хто підтримає вас, друзі?

Ваша дружна... (сім'я).

• Це слово кожен знає,

Ні на що не проміняє!

До цифри «сім» додам «я» —

Що вийде? (Сім'я.)

— Скільки у вашій сім'ї «я»?

— Сьогодні нас запросила у гості незвичайна сім'я. Це суперсімейка. Чи знаєте ви, скільки членів у цій родині? (Їх 5: мама — місіс Еластик, тато — містер Винятковий, діти — син Шусть, донька Фіалка та малюк Джек-Джек.)

Перегляд уривка мультфільму «Суперсімейка» чи «Суперсімейка 2».

— На уроці вони допоможуть нам скласти таблиці множення числа 5 та ділення на 5, навчать застосовувати їх в обчисленні виразів та розв'язуванні задач, а також розкажуть про свої суперздібності та цікаві історії зі свого життя.

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 5

— Назвіть елементи цифри 5. У яких цифрах зустрічаються ці елементи?

— Дайте характеристику числу 5 та числу, що записується двома цифрами 5 (55).

5. Усні обчислення

1) Розв'язування ланцюжків прикладів.

— Чи цікаво вам, яке прізвище мала ця родина?

— Розв'яжіть ланцюжки прикладів та розшифруйте слово. (Відповідь: Парр.)

23 - 8 =	: 3 =	• 4 =	: 10 =	• 9 =	+ 12 =	: 3 = [ ]
4 • 7 =	- 12 =	: 2 =	• 0 =	+ 36 =	: 4 =	• 2 = [ ]
32 : 4 =	• 3 =	- 6 =	: 2 =	• 10 =	- 63 =	: 3 = [ ]
64 + 6 =	: 10 =	• 4 =	- 16 =	: 3 =	+ 14 =	: 2 = [ ]

Шифр

21	18	9	7	10	5
у	а	Р	е	п	к

2) Знаходження невідомих компонентів.

— Кожен з членів родини має якусь суперздібність або навіть і не одну. Донечка Фіалка має здібність зникати. Ось вона так зробила, що і числа в наших таблицях зникли. Відновіть їх.

Ділене	8		8	5		80	21		90	18		40		6		70
Дільник	2	4		5	3		7	3		2	2	10	50	0	1
Частка		6	4		7	8		5	10		4		1		11	7

Множник	9		8	5		10	1		10	18		4		0		4
Множник	2	4		3	3		7	3		0	2	10	50	23	1
Добуток		36	24		27	80		15	10		4		10		11	32

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Ознайомлення з таблицею множення числа 5 та ділення на 5

1) Складання таблиць множення числа 5 та ділення на 5 (с. 129, № 1).

— Тато — містер Винятковий — має надзвичайну силу, якою він з нами поділиться, якщо ми зможемо скласти таблиці множення числа 5, ділення на 5 та розгадаємо «секрет» таблиці множення числа 5.

2) Дослідження. «Секрет» таблиці множення числа 5, таблиць ділення (с. 129, № 2).

— На скільки одиниць збільшується добуток чисел при зміні одного з множників на 1?

— Що ви можете сказати про зміну добутку при зменшенні множника на 1?

— Який «секрет» має таблиця множення числа 5? (Добутки закінчуються на цифри 5 або 0.)

2. Первинне закріплення. Робота в парах

1) Вправа «Зайве число» (с. 129, № 5).

— Якими цифрами мають закінчуватися результати в таблиці множення числа 5? Коли одержуємо в кінці 0? 5?

2) Вправа «П'ять пальців».

— У народі кажуть: «Знати, як свої п'ять пальців». Що це означає?

— Допишіть числа, що є результатами множення числа 5.

Фізкультхвилинка

Руки сонцю підставляйте,

З сонцем в піжмурки пограйте.

До вподоби нам ця гра.

Любить сонце дітвора.

3. Дослідження залежності значення добутку від зміни одного з множників (с. 129, № 3)

— Містер Винятковий віддає нам часточку своєї сили, яка допоможе швидко зрозуміти залежність значення добутку від зміни одного з множників.

4. Застосування переставного закону множення при обчисленні значень виразів (с. 129, № 4)

— Братик Шусть уміє дуже швидко бігати і розв'язувати приклади на множення. Який закон множення йому в цьому допоможе? (Діти виконують завдання підручника.)

— Чи зможете і ви так швидко рахувати? Спробуймо!

— Кожен супергерой має маску, аби захистити себе та свою родину. Візьміть маску супергероя та розв'яжіть приклад. Назвіть, який ще приклад ви зможете розв'язати швидко. (Діти розв'язують приклад, називають йому пару, застосовуючи переставний закон множення.)

5. Застосування розуміння взаємозв'язку множення та ділення для перевірки правильності обчислень (с. 129, № 6)

— Обчисліть значення виразів та, користуючись зразком, доведіть правильність обчислення.

6. Формування вміння розв'язувати задачі. Робота в парах

— Розв'яжіть задачу на зменшення або збільшення числа в кілька разів.

Варіант 1

Місіс Еластик виконала 20 суперзавдань, а її донька Фіалка — у 5 разів менше. Скільки суперзавдань виконала Фіалка?

Місіс Еластик виконала 20 суперзавдань, а її донька Фіалка — на 5 менше. Скільки суперзавдань виконала Фіалка?

Варіант 2

Малюк Джек-Джек інколи випромінює електрику. Він створює блискавки. Сьогодні він створив 8 блискавок, а вчора — на 5 блискавок більше. Скільки блискавок створив малюк Джек-Джек учора?

Малюк Джек-Джек випромінює інколи електрику. Він створює блискавки. Сьогодні він створив 8 блискавок, а вчора — у 5 разів більше. Скільки блискавок створив малюк Джек-Джек учора?

7. Удосконалення обчислювальних навичок

— Знайдіть приклади із зазначеними відповідями та дізнайтеся, які ще суперздібності мав малюк Джек-Джек.

Цікавинка

За мультфільмами «Суперсімейка» та «Суперсімейка 2» малюк Джек-Джек мав 17 різних суперздібностей.

8. Логічна вправа

— Мама — місіс Еластик — дуже гнучка, уміє розтягуватися. Вона приготувала вам своє завдання.

— Розділіть кожну фігуру однією прямою лінією так, щоб у кожну частину потрапила точка.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 129, № 6)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я навчився(лася)...

· Тепер я вмію...

· Найбільш легким для мене було...

· Я хотів би (хотіла б) ще потренуватися...

ВІВТОРОК 19.04

1 УРОК

МАТЕМАТИКА

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі

Розділ I. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас. Рівняння

Мета: узагальнити й систематизувати уявлення про математичні структури складених задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, вдосконалювати вміння розв'язувати складені задачі.

Дидактична задача: актуалізувати вміння застосовувати правила збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, перетворювати збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі, у пряму форму, а також розв'язувати прості та складені задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі; актуалізувати розуміння конкретного змісту арифметичних дій множення та ділення на вміщення, залежності значення добутку від зміни одного з множників; здійснювати пропедевтику розв'язування нерівностей зі змінною способом добору; провести підготовку до контрольної роботи № 1.

Розвивальна задача: формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, узагальнення (під час виконання завдань № 1, 2, 5); розвивати варіативне мислення в ході роботи з «магічними» квадратами.

Хід уроку

I. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

Математичні задачі описують ситуації, які можуть виникати у житті людини. Проте у життєвих обставинах немає чітко визначеної умови, треба поміркувати, щоб її виділити. А запитання має поставити сама людина. Так і в математичних задачах: іноді в умові непрямо вказано на зв'язки між числовими даними. У таких випадках ми повинні перетворити опис ситуації на такий, що чітко окреслить зв'язок між умовою і вимогою. Саме така творча робота чекає нас на уроці.

ІІ. Узагальнення й систєматизація вивченого

1. Математичний диктант.

Запишіть вирази, обчисліть їх значення.

1) Зменшуване 80, від'ємник 18, знайдіть значення різниці.

2) Знайдіть добуток чисел 3 і 6.

3) Перший доданок 67, другий 25, знайдіть суму.

4) Ділене 27, дільник 3, знайдіть значення частки.

5) Знайдіть різницю чисел 51 і 25.

6) Перший множник 2, другий множник 7, знайдіть значення добутку.

7) Число 35 збільште на 7.

8) Знайдіть частку чисел 18 і 2.

9) Число 18 зменште в 3 рази.

10) Число 75 зменште на 38.

11) У першій коробці 17 цукерок. Скільки цукерок у другій коробці, якщо всього у двох коробках 54 цукерки?

12) Довжина першого відрізка 13 см, а другого — на 9 см менша. Яка довжина другого відрізка?

13) Скільки кілограмів макулатури принесли 7 школярів, якщо кожний приніс по 4 кг?

14) 18 л соку розлили порівну у 2 бідони. Скільки літрів соку у кожному бідоні?

15) В учительки на столі лежить 17 зошитів у лінію, а в клітинку — в 3 рази менше. Скільки зошитів у клітинку лежить на столі вчительки?

Актуалізація знання видів простих задач

2. Робота за вкладкою 2.

Які задачі містять слова-ознаки «на... більше», «на... менше»? Про що має запитуватись у задачі на різницеве порівняння; на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць? Покажіть їх опорні схеми. Складіть із числами 8, 4, 4 задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць.

Що можна сказати про ці задачі? Які задачі є взаємно оберненими?

Наприклад: 1) У Сашка 8 гривень, а у Іринки на 4 гривні менше. Скільки гривень у Іринки? 2) У Іринки 4 гривні. Скільки гривень у Сашка, якщо в нього на 4 гривні більше, ніж у Іринки.

Ці задачі можна було б сформулювати інакше: 1) У Сашка 8 гривень, це на 4 гривні більше, ніж в Іринки. Скільки гривень в Іринки? 2) У Іринки 4 гривні, що на 4 гривні менше, ніж у Сашка. Скільки грошей у Сашка?

Зіставляємо пари задач. Помічаємо, що в них однакові запитання, але перша задача безпосередньо орієнтує на те, що шукане число на кілька одиниць більше або менше за дане. У другій парі задач це зазначено непрямо, й потрібна зміна формулювання.

Які задачі містять слова-ознаки «у... більше», «у... менше»? Про що має запитуватись в задачі на кратне порівняння; на збільшення або зменшення числа у кілька разів? Покажіть їх опорні схеми. Складіть із числами 8, 4, 2 задачі на збільшення або зменшення числа у кілька разів. Що можна сказати про ці задачі? Які задачі є взаємно оберненими?

Опрацювання питань аналогічне наведеному вище.

Актуалізація уміння знаходити число, що на кілька одиниць більше або менше за дане, якщо це відношення сформульовано у непрямій формі

3. Пропонуємо учням скласти й обчислити вирази.

1) Знайдіть число, яке на 5 більше за 7; знайдіть число, якщо 7 менше від нього на 5.

2) Знайдіть число, яке на 8 менше за 12; знайдіть число, якщо 12 більше від нього на 8.

3) Знайдіть число, яке у 2 рази більше за 5; знайдіть число, якщо 5 менше від нього у 2 рази.

4) Знайдіть число, яке у 3 рази менше за 18; знайдіть число, якщо 18 у 3 рази більше від нього.

Учні записують розв'язання попарно і переконуються, що відповіді у кожному виразі пари однакові.

Пригадуємо, що у разі збільшення або зменшення числа на кілька одиниць спочатку треба з'ясувати, яким числом є шукане: більшим або меншим за дане, і лише потім обрати арифметичну дію.

Актуалізація задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі.

4. Усне колективне виконання завдання.

Прочитайте та зіставте задачі. Чим вони відрізняються? Шукане буде більшим чи меншим за дане? Розв'яжіть задачу 2.

1) У першому стрибку кенгуру перестрибнув кущ висотою 2 м, а в другому — на 1 м вищий. Якої висоти кущ перестрибнув кенгуру в другому стрибку?

2) У першому стрибку кенгуру перестрибнув кущ висотою 2 м, який на 1 м нижчий за той, що він перестрибнув у другому стрибку. Яка висота другого куща?

В обох задачах шуканим є число, більше за дане, але в першій задачі різницеве відношення між даним числом і шуканим сформульовано прямо, а у другій задачі — непрямо. Ці дві задачі матимуть одне й те саме розв'язання. Записуємо його на дошці. Узагальнення й систематизація знання видів складених задач на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульованих у непрямій формі

5. Колективне виконання завдання № 1.

Задача 1 — проста задача на збільшення числа на кілька одиниць, сформульована у непрямій формі. Обираємо до неї схему а, доповнюємо її і одержуємо короткий запис задачі. Встановлюємо, яким числом є шукане — більшим або меншим за дане; записуємо розв'язання задачі на дошці.

Задача 2 відрізняється від задачі 1 запитанням. Вона являє собою продовження задачі 1. Отже, вона складається з двох простих задач: із задачі 1 та другої простої задачі на знаходження суми. Учні обирають опорну схему б, доповнюють її та з'ясовують, як зміна запитання впливає на розв'язання. Оскільки, ця задача містить другу просту задачу на знаходження суми, то у розв'язанні треба дописати ще одну арифметичну дію. Дописуємо у розв'язанні на дошці другу дію з поясненням.

Задача 3 відрізняється від задачі 2 частиною умови і запитанням і являє собою продовження задачі 2. Учні доповнюють опорну схему задачі й одержують її короткий запис. Вона містить першу просту задачу на збільшення числа на кілька одиниць, сформульовану в непрямій формі (як і задача 2), але друга проста задача в ній на знаходження третього числа за сумою двох даних чисел, тоді як у задачі 2 друга проста задача на знаходження суми. Проте ця зміна жодним чином не впливає на розв'язання задачі, треба лише виправити пояснення до другої дії.

Диференційована робота над задачею 4 завдання № 1.

Перекажіть задачу 4. Повторіть умову. Назвіть запитання. Виділіть числові дані задачі. Яке число є шуканим? Про що розповідається в задачі? Виділіть ключові слова. Доповніть опорну схему так, щоб одержати короткий запис цієї задачі. За коротким записом пояснюємо числа задачі. Що означає число 15; число 8?

Пояснюємо, якщо ґудзиків на 8 більше, ніж гачків, то гачків, навпаки, на 8 менше, ніж ґудзиків.

Що означає те, що намистин стільки, скільки ґудзиків і гачків разом? Яке число є шуканим?

Чим ця задача відрізняється від задачі 3? (Вона є її продовженням, в цій задачі змінилося запитання, і треба дізнатися, скільки всього ґудзиків, намистин і гачків знайшла сорока.) Як зміна запитання вплине на розв'язання? (Додасться ще одна арифметична дія (третя).) Частина учнів класу, які розуміють розв'язування задачі, далі працюють самостійно.

Решта учнів працює з учителем над аналітичним пошуком розв'язування задачі.

Що достатньо знати, аби відповісти на запитання задачі? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків та гачків знайшла сорока (невідомо), та ІІ — скільки намистин (невідомо).) Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Дією додавання.) Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Ні, нам невідомо, скільки ґудзиків і гачків разом.) Що достатньо знати, щоб відповісти на це запитання? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків (відомо — 15 штук), та ІІ — скільки гачків (невідомо).) Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? (Дією додавання.) Чи можна відразу відповісти на це запитання? (Ні, ми не знаємо, скільки гачків.) Що достатньо знати, щоб відповісти на це запитання? (Достатньо знати два числових значення: І — скільки ґудзиків (відомо — 15), та ІІ — на скільки менше гачків (відомо — на 8).) Якою арифметичною дією відповімо на це запитання? (Дією віднімання.) Чи можна відразу відповісти на це запитання? (Так, нам відомі обидва числових значення.) А чи можна відповісти на запитання задачі? (Ми спочатку маємо зробити висновок про кількість намистин. Намистин стільки, скільки ґудзиків і гачків разом. Отже, ми також дізналися і про кількість намистин.) Тепер ми зможемо відповісти на запитання задачі? (Так. Ми від запитання задачі перейшли до числових даних; аналіз закінчено.)

Розбиваємо задачу на прості, формулюємо кожну просту задачу та показуємо її опорну схему. Складаємо план розв'язування задачі. Учні записують розв'язання задачі самостійно.

Учні, які вже закінчили розв'язання, можуть одержати додаткове завдання.

6. Виконання завдання в групі.

Оберіть короткий запис до задачі. Поясніть пошук розв'язування задачі за схемою. Оберіть вираз, що є розв'язанням задачі.

Кенгуру зробив три стрибки, перший із яких становив 3 м, що на 1 м менше, ніж другий, і на 1 м більше, ніж третій. Яку відстань подолав кенгуру за три стрибки?

Учні, що працювали над додатковим завданням у групі, доповідають про результати своєї роботи. Слід зазначити, що обидва коротких записи відповідають цій задачі: перший короткий запис складено безпосередньо за текстом задачі, а другий являє собою перетворення зв'язків між числовими даними. У таких випадках доцільно складати два коротких записи, оскільки другий короткий запис безпосередньо орієнтує на арифметичну дію, якою дізнаємось про проміжне невідоме задачі.

Актуалізація розуміння конкретного змісту множення та ділення

Якою арифметичною дією можна замінити додавання однакових доданків? Що показує перший множник? (Яке число додають.) Що показує другий множник? (Скільки разів це число додають.) Як можна міркувати, щоб знайти значення добутку двох чисел? (Треба множення замінити додаванням однакових чисел і обчислити значення суми.)

Якою арифметичною дією можна замінити віднімання того самого числа кілька разів, в результаті якого одержуємо нуль? (Діленням.) Число, яке вказує, скільки разів треба відняти певне число доки не одержимо нуль, і є значенням частки.

7. Виконання завдання № 3 з коментованим письмом.

Коментар: 9 · 6 означає, що число 9 додали 6 разів.

56 : 8. Від 56 відніматимемо 8 доки не одержимо 0.

Застосування навичок додавання й віднімання двоцифрових чисел частинами і порозрядно з переходом через розряд

8. Фронтальне виконання завдання.

Порівняйте математичні вирази. Які способи порівняння можна до них застосувати?

Перевіряючи правильність виконання учнями завдань, звертаємо увагу, що подібні завдання будуть у контрольній роботі на наступному уроці.

Закріплення розуміння залежності результату арифметичних дій від зміни одного з компонентів

Пригадуємо правило залежності значення суми від зміни одного з доданків; значення різниці — від зміни зменшуваного; значення різниці — від зміни від'ємника.

10. Виконання завдання № 2 з коментованим письмом.

Пригадуємо правило залежності значення добутку від зміни одного з множників; значення частки — від зміни діленого. (Якщо один із множників збільшиться (зменшиться) у кілька разів, то й значення добутку так само збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів. Якщо ділене збільшиться (зменшиться) у кілька разів, то й значення частки так само збільшиться (зменшиться) у стільки ж разів.)

11. Виконання завдання № 5 з коментованим письмом.

Учні встановлюють, значення якого добутку обчислити легше, обчислюють його. З'ясовують, як змінився один із множників, і роблять висновок, що так само змінилося й значення добутку. Використовуючи цю залежність, збільшують або зменшують значення добутку, який обчислили спочатку.

Пропедевтика розв'язування нерівностей із змінною.

12. Виконання завдання № 6 у групі.

Розвиток логічного мислення учнів

13. Розгляньте «магічний» квадрат. Доведіть, що в порожній клітинці не може стояти число 9.

Розв'язання

Якщо квадрат є «магічним», то сума чисел у всіх рядах, стовпчиках і діагоналях має бути однаковою. Знайдемо суми у рядах: 1 + 6 + 5 = 12, 3 + 2 + 7 = 12, число 12 є «магічною» сумою; 8 + х + 0 = 12, звідки 8 + х = 12, х = 12 - 8 = 4.

Або знайдемо суми у стовпчиках: 1 + 8 + 3 = 12, 5 + 0 + 7 = 12, 6 + х + 2 = 12. Звідки 8 + х = 12, х = 12 - 8 = 4.

ІІІ. Пояснення завдань доМашньої Роботи

Домашнє завдання. Зошит «Працюю самостійно», с. 9, «Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі», завдання № 1, 2.

У завданні № 1 слід пригадати правила порядку виконання дій у виразах; обчислити значення математичних виразів; завдання № 2 передбачає розв'язання задачі, міркуючи за пам'яткою «Працюю над задачею», вкладка 4. Додатково можна скласти і розв'язати обернену задачу, в якій шуканим буде число 18.

IV. Рефлєксія навчально-пізнавальної діяльності учнів

Чим цікаві задачі, які ми сьогодні розв'язували? Як треба міркувати, щоб знайти число, у разі, коли різницеве відношення сформульовано у непрямій формі? (Треба встановити, яким числом є шукане: більшим чи меншим, і залежно від цього обрати арифметичну дію.)

Розкажіть про результати власних навчальних досягнень, починаючи речення словами: «Я знаю...», «Я розумію...», «Я можу пояснити...», «Я вмію...», «Мені цікаво...», «Мені вдається...», «Мені ще слід попрацювати над...».

2 УРОК

АНГЛІЙСЬКА МОВА

СЕРЕДА 20.04

1 УРОК

ТЕХНОЛОГІЇ

СЬОГОДНІ ВИГОТОВЛЯЄМО АПЛІКАЦІЮ З НАСІННЯ

Вироби з насіння своїми руками поетапно: майстер-клас з фото та детальним описом

Природні матеріали по праву вважаються найбільш оптимальною основою для створення різних виробів. У роботі використовуються листя, шишки, ялинові гілки, сушені квіткові бутони, і, звичайно, насіння.

Monetized by optAd360

Це можуть бути насіння соняшника, гарбуза, квасоля і багато інших різновидів насіння. На фото виробів з насіння можна оцінити всі можливі візерунки та орнаменти, які вдається скласти з такого популярного матеріалу для творчості.

Переваги вибору матеріалу

Серед очевидних переваг виготовлення виробів з насіння своїми руками слід зазначити:

Доступність витратного матеріалу. Під рукою будь-дбайливою господині, напевно, знайдуться насіння соняшнику або квасоля.
Прекрасно поєднуються з іншими природними матеріалами.
Насіння легко кріпити на папір за допомогою клею, а також можна покривати акриловими фарбами.
Більшість насіння не представляють ніякої небезпеки для людини, особливо, для дітей. Однак, створюючи вироби з дітьми молодшого віку, слід дотримуватися техніки безпеки (ризик потрапляння стороннього тіла в дихальні шляхи при необережному поводженні).
Величезна кількість ідей для виробів з насіння, які можна втілити в життя (аплікації, створення жіночих прикрас, декорування ваз і посуду).

Багато творчі студії практикують виготовлення виробів з насіння для дітей, так як подібна діяльність стимулює дрібну моторику пальців (розвиток мови, мислення, абстрактного сприйняття і логіки).

Ads

Корисні поради для роботи

Насіння має вельми невеликі розміри. Полегшити творчу роботу допоможе ряд корисних порад:

Природний колір насіння не завжди дозволяє створити красиву картину. Для рівномірного фарбування насіння необхідно покласти в пакет і налити всередину фарбу. У декорують розчині матеріал повинен залишатися протягом 60 хвилин. Після забарвлення слід розсипати насіння на папір або тканину, щоб матеріал повністю висох. Іноді застосовується фарбування вже готової вироби.
Для надійного кріплення насіння до основи застосовують клей, який наносять тонким пензликом.
Для виготовлення об'ємних фігур застосовується пластилін або солоне тісто, на яке кріпляться насіння

2 УРОК

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Узагальнення за розділом
Мого дитинства сонячна країна

Мета: закріпити та вдосконалити навички учнів аналізувати прочитане, робити власні висновки; учити розповідати про свої враження від прослуханого твору; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати чесність, правдивість, дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: картки із завданнями, цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок закріплення знань, умінь і навичок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

— Доброго дня, шановні науковці! Усі на місцях? Працювати готові? Настрій гарний? Дух бойовий? Отже, робочий день у науковому центрі «Мудрунчики» розпочинається.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Мотивація навчальної діяльності

— Шановні колеги! Ми провели велику дослідницьку роботу. Зараз необхідно узагальнити наші знання про те, які казки та оповідання ми опрацьовували.

2. Повідомлення теми та мети уроку

— Прочитайте назву теми нашого уроку, вилучаючи всі літери У.

УМУОУГУОУ УДУИУТУИУНУСУТУВУАУ УСУОУНУЯУЧУНУАУ УКУРУАУЇУНУАУ

(Мого дитинства сонячна країна.)

— Отже, на сьогоднішньому уроці ми підсумуємо наші знання та вміння.

3. Повторення основних понять теми

1) Робота у дослідницькій лабораторії.

— Цікавий світ дитинства. Це друзі, казки, ігри, день народження, школа. Отже, спробуємо дослідити, з якого твору ці рядки.

Вправа «З якого твору ці рядки?»

• «— Не журіться, діти, — сказала Василькова мама. — Завтра чи позавтра зведеться інша веселка, тоді й пробіжитеся під нею» («Під веселкою».)

• «Зраділи царівни і мерщій побігли в місто. Найстарша царівна купила чудові перстні і натягла собі на пальці. Середульша царівна купила коштовні сукні, вишиті золотом. А найменша царівна не знала, що вибрати...» («Золоте серце».)

• «Та раптом миска рушила з місця і поволі стала сунутись прямісінько на них. Від здивування Катруся аж завмерла. Чудеса... Тарасик примружив очі:

— Ну все. Зараз лазерним променем перетворить на якесь чудовисько або із собою забере...» («НЛО».)

• «Я залюбки пригощуся, а от Оксанка — не знаю... Бабуся скоса поглянула на свою онучку. — У неї, здається, алергія — бачиш, як вушка почервоніли...

• Оксанчине обличчя запалало від сорому, вона крутнулася і вибігла з веранди.» («Про жовті грушки та червоні вушка».)

• «Прикро Олесі, що брат-другокласник насміхається з неї, та роботи вона не кидає. Пішла вона у двір, покликала Рекса. Погладила його, придивилась і знов до хати.» («Пластиліновий песик».) y «Тепер я граю у шкільній баскетбольній команді. Немає значення, що я в інвалідному візку.

Я знаю, що можу багато з того, чого не вміють інші діти. Це робить мене щасливим!» («Я все зможу!».)

• «Нізащо не погоджуйся!.. ти ж добре знаєш, як це небезпечно!» («День народження».)

2) Пошукова робота. Робота в парах.

— Шановні науковці! Настав час зайнятися пошуковою роботою. Для цього ви попрацюєте у парах. Потрібно скласти прислів'я та пояснити їхнє значення.

Завдання за вибором:

(Дружба та братство — найбільше багатство.)

(Наполеглива праця — запорука успіху.) Звіт про виконану роботу.

3) Випробування об'єкта дослідів. Самостійна робота.

— Найважче завдання — це випробування об'єкта дослідів, що називається «Броунівський рух».

Вправа «Броунівський рух»

На кольорових картках записано диференційовані завдання. Учні їх виконують, після чого об'єднуються за кольором і спільно перевіряють правильність виконання.

Картка червоного кольору № 1

1. Яким ви уявляєте справжнього друга? справжню подругу?

2. Пригадайте прислів'я про друзів та дружбу.

3. Поясніть значення вислову «став як укопаний».

4. Назвіть оповідання про дружбу з теми «Мого дитинства сонячна країна».

Картка жовтого кольору № 2

1. Поясніть значення словосполучень «золоті руки», «золота осінь», «золотий перстень», «золоте серце».

2. Які з вищеподаних словосполучень є заголовком до казки за уривком «Жив собі цар Золотодар і мав він трьох дочок»?

3. Назвіть риси характеру найменшої царівни.

4. Назвіть головну думку твору.

Картка зеленого кольору № 3

1. Пригадайте правила поведінки на перерві.

2. Як поводилися на перерві Михась і Дмитрик з оповідання «Про Михася та Люка Скайвокера»?

3. Як потрібно було вчинити Михасеві, щоб не обманювати друга і водночас погратися іграшкою довше?

Картка синього кольору № 4

1. Пригадайте правила поведінки в гостях.

2. Як поводилися друзі в гостях з оповідання «День народження»?

3. Хто з дійових осіб сказав: «Нізащо не погоджуйся!... Ти ж добре знаєш, як це небезпечно!»?

З якою метою герой твору сказав ці слова?

Звіт про результати дослідів.

— Після такої важкої праці необхідно відпочити. Оголошую перерву!

Фізкультхвилинка. Руханка «Друзі

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Добрий день, тому, хто зліва.

Добрий день, тому, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три оплески.)

(Поворот ліворуч.)

(Поворот праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Не лякайся, той, хто зліва.

Не лякайся, той, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три клацання пальцями.)

(Торкаються плеча сусіда ліворуч.)

(Торкаються плеча сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Пожалій того, хто зліва.

Пожалій того, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три плескання по грудях.)

(Погладжують по голові сусіда ліворуч.)

(Погладжують по голові сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Помирися з тим, хто зліва.

Помирися з тим, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три плескання по колінах.)

(Беруть за руку сусіда ліворуч.)

(Беруть за руку сусіда праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

В цьому класі друзі всі:

Я і ти, і ми, і ви.

Посміхнись, тому, хто зліва.

Посміхнись, тому, хто справа.

Ми — одна сім'я.

(Три притопи ногами.)

(Посміхаються сусідові ліворуч.)

(Посміхаються сусідові праворуч.)

(Розводять руки в сторони, показують на всіх.)

4) Творча лабораторія. Робота з цеглинками LEGO.

— Найцікавіше — у творчій лабораторії. Тут можна творити все те, чого забажає душа.

Завдання за вибором:

— Складіть із цеглинок модель будинка «щастя»

— Складіть із цеглинок модель будинка «дружба».

— Складіть із цеглинок модель будинка «щедрість».

Звіт про результати дослідів.

4. Виконання практичних завдань на повторення і закріплення основних умінь і навичок

— Молодці, науковці! Добре попрацювали у науковому центрі «Мудрунчики». Час уже пограти і в ігри.

Гра «Подарунок»

Діти утворюють коло. Усі учасники висловлюються: «Що я хотів подарувати тому, хто поруч, аби він із задоволенням ходив до школи?». Діти називають те, що могло б по-справжньому потішити однокласників. Це може бути предмет, настрій, риса характеру, річ, виготовлена власноруч чи куплена в магазині.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія

Вправа «Крісло автора»

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі Знайка сьогоднішнього уроку (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Решта формулюють запитання за змістом розділу «Мого дитинства сонячна країна», а Знайко має відповісти на всі запитання.

2. Домашнє завдання

Виразне читання будь-якого твору із розділу «Мого дитинства сонячна країна».

ЧЕТВЕР 21.04

1 УРОК

Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

https://www.youtube.com/watch?v=o1kRNXRINTY

https://www.youtube.com/watch?v=N-pPVEn_kjQ

https://www.youtube.com/watch?v=yBskkLJ8YSY

ЯК ВИ ВВАЖАЄТЕ - ЯКА СЬОГОДНІ ТЕМА УРОКУ ?????

подорож Україною для 2 класу

Захоплюючі завдання, цікавинки і легенди зацікавлять учнів на увесь урок і не тільки...

А ще можна виготовити такий проект, як ми...

і цілий рік діти працюють з матеріалом який розпочали 1 Вересня.

Цей урок творчий і незабутній!

Тема. « Путівник незвіданої країни - України»

Мета: розширювати та уточнювати знання учнів про Україну як незалежну суверенну і єдину державу, державні і народні символи, обереги України, знання Конституції України; формувати почуття патріотизму та національної гідності і самосвідомості виховувати любов і повагу до своєї Батьківщини - України, її символів, традицій, обрядів, почуття глибокої поваги до предків, своїх рідних і близьких, гордості за свій народ і країну.

Обладнання: мультимедійна презентація до уроку, фізична карта України,матеріали для інтерактивної вправи «Асоціативний кущ», предметні малюнки серця і карти, ручки, олівці, ножиці, клей.

Форма проведення: урок- подорож з елементами проекту.

Хід уроку

Вступна частина
- Вправа «Привітання».

Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ фантазії зробимо ще один крок.

А з творчістю ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітала до нас.

Вправа «Дружне коло».

Я дуже скучила за вами і впевнена, що ви теж скучили один за одним, тому підходьте всі до мене утворимо коло, взявшись за руки. Любі мої, я сьогодні всіх вас щиро вітаю в нашім дружнім колі, бажаю щастя, радості, міцного здоров’я, успіхів у навчанні, справжніх друзів і високих досягнень! А тепер передаємо один одному свої обійми.

Основна частина
- Вступна бесіда
- Діти, сьогодні ми з вами будемо туристами, які подорожують країнами Європи, та не просто подорожувати , а складати путівник.

Вправа «Мозковий штурм».
- Що таке путівник? ( Це довідник, який допомагає туристам краще орієнтуватися в незнайомій місцевості, а так само розказує про незнайоме місто, радить найкращі та цікаві місця для відвідин (історичне місце, музей).
- Вправа «Розгадайте загадку»
- Про яку саме країну ми з вами сьогодні складатимемо путівник ви дізнаєтеся розгадавши загадку.

Красивий, щедрий, рідний край

І мова наша - солов’їна.

Люби, шануй, оберігай

Усе, що зветься … (Україна).

Повідомлення теми уроку
- Тема нашого першого уроку (напис на дошці) «Путівник незвіданої країни - України»

5. Подорож країною з елементами проекту

Сторінка № 1.

1. Інтерактивна вправа «Асоціативний кущ»скласти «пташку миру» до словаУкраїна

- А що для кожного з вас, діти, означає слово Україна?. (Діти висловлюють свої думки).

(Слова записуються на зображенням голуба і прикріплюються на аркуш заповнюючи першу сторінку путівника,будується «Асоціативний кущ»).

Сторінка № 2 «Історична»

1. Легенда „Наша земля”

- Давайте ж почнемо з самого початку.

Як же саме Бог створив нашу землю, ви дізнаєтесь, прослухавши легенду.

Колись давно Бог створив народи і кожному наділив землю. Наші ж предки кинулися на розподіл пізніше, але землі їм вже не дісталося.

От вони й пішли до Бога. А він у цей час молився, і люди не сміли йому щось сказати. Стали чекати.

Через деякий час Бог обернувся, сказавши, що вони чемні діти, хороші. Дізнавшись, чого прийшли до нього, запропонував їм чорну землю. „Ні, відповіли наші предки, - там уже живуть німці, французи, іспанці, італійці”.

„Тоді я дам вам землю ту, що залишив для раю, там усе є: річки, озера, ліси, степи. Але пам’ятайте, якщо будете її берегти, то вона буде ваша, а ні – ворога.”.

Пішли наші предки на ту землю, оселилися і живуть до сьогоднішнього дня. А країну свою назвали Україною.

Сторінка № 3 «Держава в центрі Європи»

Вправа « Склади пазли»
- Погляньте, діти, у кожного на парті є по пазлу давайте складемо їх в ціле і приклеїмо на наступну нашу сторінку.
- Що у нас з вами вийшло?

2. Вправа «Мікрофон»

- Як ви гадаєте для чого нам карта?

3. Розповідь вчителя

Україна – це велика й прекрасна країна. Вона має високі Карпати та мальовничі Кримські гори. Її найбільша річка Дніпро тече через усю Україну і впадає у Чорне море. Друга річка теж мальовнича і широка, зветься Дністер. Випливає він із Карпат і тече також у Чорне море. В українських річках та озерах

багато риби. В лісах мешкають різні тварини. А в землі є кам’яне вугілля, залізо, нафта, сіль. Найбільші міста України: Київ, Львів, Харків, Одеса.

4. Робота з картою України.

-Покажіть ці міста на карті.( Київ, Львів, Харків, Одеса)

-Хто знайде місто в якому живемо ми?

Але славиться наша Батьківщина не тільки своїми містами, річками, горами, степами й лісами. Славна вона своїм працьовитим, волелюбним народом, який протягом віків боровся за свою незалежність.

Сторінка № 4 «Державнісимволи України»

-Кожна країна має свої символи, таким чином вони різняться між собою. Які ж символи має Україна ви дізнаєтесь відгадавши загадки, а хто уважний знайде в класі підказки.

Вправа «Відгадай загадки»

По ньому ми живем із вами –

це основний закон держави.

(Конституція)

Знак держави головний –

всяк його повинен знати.

Воля, слава, сила в нім. –

То ж попробуй відгадати.

(Герб)

По радіо звучить щоденно

патріотична пісня,

що возвеличує Вкраїну

і прославля навічно.

Коли звучить він – всі встають,

до серця руку прикладають,

і вголос, й подумки співають,

і Україну прославляють. ( Гімн)

Синьо – жовте полотнище

гордо майорить.

Це – ознака сили й слави

Української держави.

Синє небо, жовте жито –

цю святиню знають діти.

(Прапор)

Давайте заповнимо наступну сторінку путівника, вклейте картинки до їх назв.

Казка про символи України

Давним давно жила одна жінка. І було у неї три сини. Росли сини чесними, сміливими і дуже любили свою матір, готові були віддати за неї своє життя.

Підросли вони і вирішили піти в люди і прославити свою матір.

Першим пішов старший син. Мати, щоб він про неї пам’ятав, подарувала йому золоту корону з трьома промінчиками. Пішов син. І за корону, яка зігрівала людей і вела вперед, показувала дорогу до кращого життя, дали першому сину ім’я – Тризуб.

Середньому сину мати в дорогу подарувала жовто-блакитний одяг. Своїми хорошими справами прославив він свою матір. Дали люди йому ім’я – Прапор.

А там, де був молодший син, завжди звучала дзвінкоголоса пісня, тому що мати подарувала молодшому сину голос солов’я. І дали йому ім’я – Гімн.

З того часу йдуть завжди разом – Тризуб, Прапор і Гімн, прославляючи рідну матір.

Сторінка № 5 «Обереги рідної землі»

Вправа «Відгадай назву»

-Відгадайте назву оберегу за його описом.

Вишита сорочка. (Вишиванка)
- Квіти,листя, сплетені в коло, яким найчастіше прикрашають голову. (Вінок)
- Довгастий шматок тканини для витирання обличчя, тіла, посуду і т. п., а також вишитий шматок тканини для оздоблення житла в українських оселях. (Рушник)
- Великий перелітній птах із довгими ногами та довгим прямим дзьобом. (Лелека)
- Кущова рослина з білими невеликими квіточками та гіркими чи кисло-солодкими ягодами, зібраними в кетяг. (Калина)
- Дерево або кущ із гнучким гіллям, вузенькими листочками. Найчастіше росте по берегах річок, понад ставками, поблизу копанок. (Верба)

Сторінка № 6 «Відпочинок»

-Після важкої праці та робочих днів люди влаштовували відпочинки, це були різні свята зі своїми традиціями, звичаями та обрядами, що супроводжувалися піснями і танцями. Ми з вами теж вже багато попрацювали і втомилися, тому пропоную відпочити за допомогою таночка.

Руханка «Україна ти моя надія»

Сторінка № 7 «Мова – душа народу»

Робота в парах. Із розрізнених слів складіть приказки та прислів’я про рідну землю
- Людина соловей без без Батьківщини як пісні. (Людина без Батьківщини як соловей без пісні.)
- За тепліше та морем миліше. дома (За морем тепліше, та дома миліше)
- Вправа « Слова»

Назвіть слова ознаки, які характеризують українську мову.

Сторінка № 8 «Видатні постаті України»

Метод Кубування»

На кубі прізвища видатних українців, потрібно знайти портрет і вклеїти в путівник.

( Іван Франко, Тарас Шевченко, Леся Українка)

Сторінка № 9 «7 чудес України»

Перегляд відео-презентації « 7 чудес України»
- Вправа «Фото звіт»
- З’єднайте фотографію і назву об’єкта та помістіть на сторінку путівника.

ІІІ. Заключна частина

Вправа «Закінчи речення»

-«Я дізнався ….»

Вправа «Побажання»

-Ми сьогодні з вами дізналися багато цікавого і нового про нашу країну Україну.

-Для того щоб країна наша процвітала і про нею знали в кожному куточку світу ми створили путівник, де розповіли про неї так що і іншим хотілося тут побувати, то ж давайте на останній сторінці напишімо наші побажання туристам, щоб їм хотілося приїжджати знову і знову.

( Діти пишуть на сердечках свої побажання і приклеюють на останній сторінці путівника.

2 УРОК

МИСТЕЦТВО

МАНДРІВКА РІДНИМ КРАЄМ

https://www.youtube.com/watch?v=TC6bT5eqNR4

Мандрівка стежинами рідного краю

Шкільна екскурсія — це чудова можливість дізнатися багато нового і цікавого про історичні місця нашого краю, міста, країни, в якій ми живемо.

Подорож класом — це спілкування з однокласниками і друзями в невимушеній обстановці, допомога, прояв вихованості та самостійності далеко від дому та батьків. За нашу успішність, старанність класний керівник Марія Петрівна Чоланюк організувала екскурсію рідним краєм, адже, коли людина не знає історію краю, в якому вона народилась і де минають її життєві роки, вона не може пізнати і відкрити для себе щось нове.

Як писав великий Кобзар: «Чужому навчайтесь, і свого не цурайтесь!»

Нам є чим пишатись, адже ми живемо в колоритному, мальовничому краї з працьовитими, талановитими людьми. Подорож розпочалась зі сходом сонця. Щиро помолившись у капличці в нашому селі, ми вирушили в мандрівку «Золотим кільцем».

Проїжджаючи села, міста ми дізнавались від нашого талановитого екскурсовода і класного керівника багато цікавого: походження, роки заснування, історичні пам’ятки, географічні назви.

Першою зупинкою був «Маєток Св. Миколая» в с. Пістині. Там я був неодноразово, проте завдяки Марії Петрівні, дізнався ще багато цікавої інформації, зокрема про колії з казковими станціями, крісла дванадцяти чеснот, етнографічний музей.

Звернувши ліворуч центральної дороги, ми відвідали і помолились у найдавнішій церкві Гуцульщини — Успіння Пресвятої Богородиці, котра зведена в цьому селі ще в 1600 році.

Там ми побачили ще канатну дорогу, по якій колись померлих людей у труні переправляли з одного берега на інший до церкви.

Не оминули своєю увагою і с. Шешори, де побували на водоспаді, котрий у нас, на Гуцульщині, називають Гуком. У цьому селі з цікавою назвою є ще багато пам’ятників, зокрема: Т.Г.Шевченку, І. Я. Франку.

Час, проведений в автобусі, не проходив марно. Марія Петрівна дивувала нас знаннями не тільки з історії, але й з географії, літератури і, звісно, — ж цікавими й доречними жартами-анекдотами.

Цікавим своєю історією, на нашому шляху було село Уторопи. Згадка про село була ще в 1367 році, значно швидше за наш районний центр. Там є криниця в центрі села, з якої упродовж століть селяни варили сіль, звідси й походить назва «Утроп».

На кільці в Коломиї( «Колеса миє») ми повернули до єдиного в світі Музею писанки або писанкового розпису, який був відкритий у 2000 році у вигляді писанкового яйця, та згодом став візитівкою Коломиї. Екскурсовод розповів і показав нам колекції писанок всіх регіонів України (понад 12 тисяч зразків-екземплярів), писанки політичних діячів. Та мене найбільше вразило те, що в музеї є писанки з різних куточків світу (Пакистану, США, Канади, Китаю, Польщі…).

Наступною станцією туристичної нашої подорожі було Яремче — центр «зеленого» туризму Прикарпаття. Це надзвичайно гарне місто, де можна зустріти туристів зі всіх куточків світу. Ми були на мості закоханих і водоспаді Пробій. На згадку деякі наші учні купували пам’ятні сувеніри, пригощались смачними ласощами і милувались естетичною оформленістю міста.

За бажанням більшості учнів і дозволом класного керівника, ми трішки розширили межі екскурсії і поїхали до найбільшого гірськолижного курорту — Буковелю, що в с. Поляниці. Це був для нас неймовірний час. Буковель знаходиться на висоті 920 м над рівнем моря, проте ми захотіли побачити цю красу ще з більшої висоти, піднявшись всі разом на оглядовому підйомнику на одну із вершин. Всі були в захваті, хоча й інколи страх «підкрадався» до нас.

Там було багато цікавих місць і розваг, проте попереду у нас ще залишалася половина шляху.

Селище, в котрому ми не могли не зупинитись, була Ворохта, яка відома як центр зимових видів спорту. Тут знаходиться озеро Несамовите, міст-віадук, озеро Бребенескул, та бере початок найбільша вершина України — гора Говерла. Ці гірські місця стали центрами туризму і наче магнітом притягують туристів.

Ми проїхали три райони нашої області, а четвертий — Верховинський дивував нас не кількістю туристів, а кількістю історичних пам’яток. Ми відвідали музей першого президента — М. Грушевського в Криворівні (крива лінія, яку «малює» Чорний Черемош).

За рекомендацією етнографа В. Гнатюка, Криворівню називають «Українськими Афінями (Атенами). Музей І.Я.Франка, де видатний український письменник, культурний і громадський діяч жив і працював з 1906 по 1914 роки, на жаль, був уже зачинений. Але Марія Петрівна, багато розповіла про його заснування, історію. Раніше я вже його відвідував, тому не дуже засмутився.

Ми вже стомились і були під враженнями емоційного, інформативного, насиченого дня. Отож, коли нам запропонувала Марія Петрівна відвідати ще один музей, ми вже вагались, сумнівались, та марно. Це був приватний музей у домі видатного, заслуженого працівника, етнографа і музиканта Романа Кумлика в селищі Верховині, який має назву Музей етнографії, побуту та музичних інструментів ім. Р.Кумлика. Матеріали збирали протягом 30 років (гуцульський одяг, грошові знаки, знаряддя праці, а особливе місце — колекція музичних інструментів). Після смерті батька, справу продовжує його донька, котра навчилась грати на всіх інструментах, представлених у музеї.

Кожне місто чи село має свою історію, писану віками та людей, котрі звеличували й оспівували свою місцевість.

Ми проїхали Косівський, Коломийський, Надвірнянський, Верховинський райони, долали перевали і погані дороги та наші емоції і самопочуття були неперевершені, насичені, а дорога здавалась легкою і рідною, бо ця краса, яку ми побачили — наш край — наш багатий, багатогранний, оспіваний піснями, звеличений творцями слова.

Мені дуже сподобалась екскурсія. Я думаю, що це така подія, яка пізніше згадуватиметься все життя. Дуже вдячний Марії Петрівні, однокласникам, батькам за цей чудовий, насичений лише позитивними емоціями день.

Будемо старатись, гарно навчатись, щоб наступного року відвідати стільки ж Цікавих місць, як цього року.

https://www.youtube.com/watch?v=E_kSxTRRdo8

П'ЯТНИЦЯ 22.04

1 УРОК

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

https://www.youtube.com/watch?v=yFrZEDTBPow

Як досягнути успіху? Оксана Павлова «Якби я мав такі кросівки...»

Кожна пригода - до мудрості дорога
Читання

Мета: удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; вчити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; розвивати фізичні навички у досягненні перемоги з певних видів спорту; виховувати дружелюбність, наполегливість.

Обладнання: чарівна торбинка, ілюстрації до казок, спортивний одяг (кросівки, картуз, маєчка).

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

1. Організація класу

Ось покликав нас дзвінок

На улюблений урок.

Всі ми любимо читати,

Світ великий пізнавати!

2. Вправа «Чарівна кулька»

Передати надуту кульку по колу та висловити прохання: «Я прошу, щоб Іринка сьогодні була активною на уроці», «Я прошу, щоб Максим не поспішав відповідати».

— Ви сьогодні прокинулися разом із сонечком.

— З яким настроєм ви прийшли до школи?

— Чи любите ви грати у спортивні ігри?

— Привітайтеся одне з одним, передаючи картуза і продовжуючи речення: «Доброго ранку, я найбільше люблю гратися у такі спортивні ігри...».

— Як ви вважаєте, чи мають щось спільне спорт і картуз?

— На це запитання ми дамо відповідь протягом уроку.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

Вправа «Чарівна торбинка»

— У мене є чарівна торбинка, яка містить цікаві завдання. Ця торбинка дасть змогу перевірити, чи любите ви читати казочки.

• До школи прямує хлопчак дерев'яний,

Чомусь потрапляє у цирк полотняний.

Як називається ця книжка?

А як зветься сам хлопчисько?

От підказка, друзі, вам:

Його дівчинка Мальвіна

Називала... (Буратіно).

• Втік із мультику дивак.

Як це трапилося, як?

Дуже просто, наче птах,

Полетів собі на дах. (Карлсон.)

• Народилась в горошині,

В шкаралупі я жила,

Та мене одної днини

З дому жаба понесла.

В старої миші була на гостинах,

І з кротом зустрічалася я.

І ластівка мене на крилах

В країну ельфів відвезла. (Дюймовочка.)

• Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів? (Червона Шапочка.)

2. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Що спільного?»

— Розгляньте предмети (маленькі кросівки, майка, картуз).

— Що їх може об'єднувати?

— Хто може носити ці речі?

— Хто носить кросівки?

— А кепку? майку?

3. Повідомлення теми та мети уроку

Завітала знов до нас

У прекрасний світлий клас

Казка мудра й чарівна.

Їй так рада дітвора.

Ми любимо читати захопливі казки!

У них пригод багато — читаєм залюбки!

Герої їх чудові подобаються нам,

І настроєм веселим завдячуєм казкам!

Любов Яковенко

— Сьогодні ми прочитаємо цікаву казку Оксани Павлової «Якби я мав такі кросівки...». Удосконалимо навички читання речень з різною інтонацією, вміння відповідати на запитання, аналізувати текст, робити свої висновки.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над текстом Оксани Павлової «Якби я мав такі кросівки...» (с. 121-123).

· Робота зі словами (с. 121).

— Прочитайте правильно слова.

Замислились, найпрудкіший, вболівальники, відгукнулася, забезпечить, емблемою, засмутилися, фотоапаратом, поскаржилась, покрасуватися, похнюпились, фотокореспондент.

— Які слова вам незрозумілі?

Фотокореспондент — фахівець-фотограф, працівник друкованого органу (газети, журналу), для якого він робить знімки.

Поскаржитися — висловити своє незадоволення ким-небудь; пожалітися кому-небудь на когось. Висловити жаль, невдоволення, стурбованість з приводу чого-небудь.

Похнюпитися — піддаватися сумному настроєві, втрачати бадьорість.

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають за частиною тексту.

Тож коли пролунало: «На старт, увага, руш!» — бігли щодуху.

Ой, як вони бігли! Бігли, аж падали, проте заледве дісталися фінішу...

· Комбіноване читання.

Спочатку текст читає вчитель. Після цього запитує:

— Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так уважаєте?

Продовження читання тексту дітьми.

· Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах.

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведемо вправу із «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи. Важливо, щоб учні ставили не лише буквальні запитання (Що? Де? Коли?), а й запитання, які стосуються ідей, що не лежать на поверхні (Чому? Що буде далі? Що дає підстави так уважати? Що вас здивувало?)

Фізкультхвилинка

У країні казочок

Жив веселий колобок

Разом з ним усі звірятка

Вишикувались на зарядку.

Похитали головою,

Раз — притупнули ногою,

Руки вгору піднесли,

Трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо,

Та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз,

Раз — присіли, піднялись,

Головою похитали,

Й працювати знов почали!

2) Продовження роботи над текстом казки.

· Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах.

Орієнтовні запитання

Просте. Про кого або про що розповідається в творі?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, головний персонаж казки — Зайчик?

Пояснювальне. Яка подія трапилася зі звірятами?

Творче. Яка причина поразки?

Оцінювальне. Чому звірята шукали собі виправдання?

Практичне. А ви що порадили би своїм одноліткам, які шукають собі виправдання?

· Кола Ейлера-Венна.

— Назвіть риси характеру звірят.

· Читання за особами.

· Вправа «Біном фантазій».

— Поясніть вислів мудрої сови: «Щоб досягти успіхів у спорті, треба тренуватися».

2 УРОК

VІ тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 11.04 по 17.04. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 11.04

1 урок .

УКРАЇНСЬКА МОВА

Навчаюся складати текст за серією малюнків

Мета: формувати навички складання тексту за серією малюнків; активізувати і поповнювати словниковий запас учнів; розвивати мовлення; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: цеглинки LEGO, кросворд, клубочок ниток.

Тип уроку: комбінований урок.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, здоров'язбережувальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу. Вправа «Презентація імені»

Кожен учень по черзі виходить у центр кола, називає ім'я, супроводжуючи його яким-небудь жестом, мімікою чи позою.

Наприклад, у центр кола виходить один з учнів, називає своє ім'я, наприклад, — «Валерій», ілюструючи його низьким поклоном. Інша учениця, наприклад, — «Злата» — присідає. За допомогою цих жестів потрібно розкрити свій образ, характер, темперамент, свою візитівку. Після того, як кожний з учасників презентує своє ім'я, всі розповідають про те, як вони зрозуміли своїх партнерів по грі.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Перевірка домашнього завдання

2. Актуалізація опорних знань

1) Каліграфічна хвилинка.

Завдання за вибором. Парна робота

Кросворд

1. Татів або мамин тато. (Дідусь.)

2. Найдорожча, найрідніша... (Мама.)

3. Знак, який ставиться при роздільній вимові після б, п, в, м, ф, р перед

я, ю, є, ї. (Апостроф.)

4. Мамина або татова мама. (Бабуся.)

Загадки на вибір

• А відгадайте-но: що я таке?

Всі хочуть, як народиться дитина,

щоб я було красиве і дзвінке,

бо носить все життя мене людина. (Ім'я.)

Ігор Січовик

• Нас не було — воно було,

нас не буде — воно буде;

ніхто ні в кого його не бачив,

а в кожного воно є. (Ім'я.)

Письмо з'єднань

Ім ім м'я м'я ім'я

(Учні записують каліграфічно своє ім'я.)

— Діти, яке правило нам пропонує повторити слово «ім'я»? (Правило написання апострофа.)

— Коли пишеться апостроф?

— Пригадайте слова, у яких пишеться апостроф.

2) Гра «Розсипанка». Диференційована парна робота.

ім'я багатства. Добре краще

(Добре ім'я краще багатства.)

4людину, 7справи. 1Не 6її 2ім'я 3красить 5а

(Не ім'я красить людину, а її справи.)

— Діти, запишіть прислів'я, що вам найбільше сподобалося.

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Уважні ручки»

— А зараз я пропоную ще один спосіб дізнатися більше одне про одного. У цьому допоможуть наші ручки.

— Піднесіть руки тільки дівчатка.

— А тепер — тільки хлопчики.

— Піднесіть руки вгору ті, кому подобається сьогоднішня погода.

— А хто полюбляє медок?

— А цукерки?

— А морозиво?

— А тепер — ті, хто навчається у другому класі.

— А хто любить уроки мистецтва?

— А уроки української мови?

— А тепер підведіть руку ті, хто вміє складати розповідь за ілюстрацією.

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні, діти, ми продовжимо мандрувати стежинами української мови. Ми будемо здобувати знання, застосовувати наші вміння. Навчимося складати розповіді за серією малюнків.

5. Вивчення нового матеріалу

Робота за підручником (с. 133-134)

· Виконання вправи 11. Робота в групах.

— Розгляньте малюнки й дізнайтеся, у якому класі зараз навчаються ці діти. Назвіть імена дітей.

— Хто випускник початкової школи? (Іванко.)

— То в якому класі він навчається? (У п'ятому.)

— На скільки років менша Злата? (На один.)

— У якому класі вона навчається? (У четвертому.)

— Назвіть однокласників. (Матвійко і Валерія.)

— Коли вони закінчили перший клас? (Торік.)

— У якому класі навчаються Матвійко і Валерія? (У другому.)

— Складіть і запишіть подібну задачу. Запропонуйте її розв'язати однокласникам (однокласницям) з інших груп.

· Виконання вправи 12.

— За малюнками розкажіть, які навчальні предмети найбільше подобаються дітям: Іванкові, Златі, Матвійкові і Валерії.

— Складіть і запишіть чотири речення за малюнками.

Фізкультхвилинка. Руханка «Спортивна сумка»

У сумці — шість цеглинок різного кольору.

Діти по черзі дістають цеглинки LEGO, об'єднуючись у групу за кольором.

Потім виконують відповідні дії окремо, парами, трійками, четвірками чи групою.

Жовта цеглинка — 10 разів присісти.

Червона цеглинка — підстрибнути п'ять разів на правій нозі.

Синя цеглинка — підстрибнути п'ять разів на лівій нозі.

Блакитна цеглинка — піднятися десять разів на носочки.

Зелена цеглинка — поплескати десять разів, піднявши руки вгору.

Жовтогаряча цеглинка — поплескати десять разів, руки за спиною.

Гра завершується у колі, де всі учні одночасно виконують одну дію на вибір учнів, вчителя. Учні визначають найспортивнішу групу, пару, учня. Вітають переможців.

· Виконання вправи 13. Робота в парах.

— Розгляньте малюнки. Які види спорту вибрали діти?

— Прочитайте запитання на с. 134 і дайте на них відповіді.

Вправа «Доріжка здоров'я»

Уявіть, що ви потрапили до казкового лісу. На перехресті стежинок великий камінь, на якому видніється напис:

«Направо підеш — багатство знайдеш, але здоров'я загубиш!»

«Наліво підеш — багатство не знайдеш але здоровим будеш!»

— Якою стежиною ви підете? (Здоров'я.)

— Чому? (Здоров'я — це багатство людини.)

— Що потрібно робити, аби зберегти здоров'я?

Вправа «Розкажи про себе»

Діти в парах обмінюються інформацією, яким видом спорту вони займаються. Якщо жодним, то розповідають, що вони люблять у спорті. Потім по черзі розповідають саме про свого однокласника, з яким спілкувався учень.

· Виконання вправи 14 (усно).

— Розгляньте уважно малюнки.

— Розкажіть, що подобається робити у вільний час дітям: Іванкові, Златі, Матвійкові й Валерії.

— Складіть чотири речення за малюнками.

Вправа «Крісло автора»

Дитина розповідає, що їй подобається робити у вільний час.

6. Закріплення вивченого матеріалу

Робота з цеглинками LEGO

— За допомогою цеглинок створіть символ, предмет-асоціацію до вашої улюбленої справи.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Вправа «Мережа вражень»

Для вправи потрібен клубок із нитками. Клубок передають від одного учасника до іншого, розмотуючи нитку. Діти діляться своїми враженнями від уроку.

2. Домашнє завдання

Вправа 14 (с. 134) — письмово.

Скласти та записати чотири речення за малюнком.

2 урок - МАТЕМАТИКА

Таблиці множення числа 4 і ділення на 4

Мета: повторити прийоми складання таблиць множення й ділення; удосконалювати вміння знаходити значення виразів з буквеним компонентом.

Обладнання: малюнки для усних обчислень, картки для індивідуальної роботи, предметні малюнки.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

— Якими діями розв’язали задачу? Назвати відповідь задачі.

2. Контроль і закріплення знань.

1) Гра «Роздай зайчикам морквини».

Провести лінію від зайчика до морквини, яку він отримав.

2) Визначити число, що сховалось.

3. Індивідуальна робота за картками (двоє учнів).

4. Заповнити таблиці (таблиці — на дошці, решта учнів).

5. Фізкультхвилинка.

III. Повторення матеріалу, пов’язаногоз таблицею множення числа 4 і ділення на 4

1. Складання таблиць множення і ділення з числом 4.

2. Обчислити приклади, користуючись таблицями (№ 138).

3. Колективне розв’язування задачі № 139.

Учитель пропонує спочатку зробити скорочений запис цієї задачі, використавши слова: було, купили, залишилось.

4. Самостійна робота: розв’язування задачі № 140.

5. Аналіз першої таблиці № 141, заповнення другої таблиці з буквеними виразами (усно).

6. Дібрати такі числа, щоб нерівності були правильні (№ 142).

7. Колективне виконання завдання № 143 (можна запропонувати опрацювання завдання самостійно, за потреби учні працюють під керівництвом учителя).

IV. Підсумок уроку

— Як пов’язані дії множення і ділення? Наведіть приклади, користуючись таблицями з числом 4.

V. Домашнє завдання

№ 144, 145.

Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»

Джерела:

1. Федорченко Т. А. Математика. 3 клас. І семестр. – Х.: Вид. група «Основа», 2010. – 136 с. – (Початкова школа. Мій конспект).

2. Періодичні видання ВГ «Основа» «Зростаємо разом».

ВІВТОРОК 12.04

1. МАТЕМАТИКА

Тема. Розв’язування задач на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць.

Мета. Формувати навички додавання та віднімання чисел в межах 10; розв’язування задач на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць. Закріплювати вміння виконання кругових виразів. Повторити переставний закон додавання. Виховувати акуратність, самостійність, спостережливість.

Обладнання. Мультимедійна презентація, підручник з математики 1 клас Л.В. Оляницька , зошит з друкованою основою для 1 класу Л.В. Оляницька 1 частина.

Хід уроку.

I.Організаційна частина

- Пролунав уже дзвінок,

починаємо урок.

Станем діти всі рівненько,

посміхнімося гарненько

Покрутились, повертілись

І тихесенько усілись.

II.Мотивація навички навчальної діяльності.

Використання презентації

Наш девіз:

Повідомлення теми уроку:

III.Актуалізація опорних знань.

- У лісі, в лісі темному, де ходить хитрий лис,

Росла собі ялиночка, і зайчик з нею ріс.

Ой снігу, снігу білого, насипала зима.

Прибіг сховатись заїнька – ялиночки нема.

Ішов тим лісом Дід Мороз - червоний в нього ніс,

Він зайчика-стрибайчика у торбі нам приніс.(Показ іграшки зайчика)

-Діти зайчик хоче загадати загадку. Увага на екран

-Так - ви відгадали вірно, це сніжинки. І зараз я пропоную погратися в гру «Снігопад».(Усний рахунок)

Попрацюємо з числовим відрізком.
Назвати числа від 1 до 10.
Назвати числа від 10 до 1.
Пропоную погратися в гру «Заблукало число».
Увага на екран:

Назвати числа, що знаходяться не на своєму місті.
Настав час каліграфічної хвилинки.(Повторення написання чисел 3,5,8)

Каліграфічна хвилинка 3,5,8.

Молодці, ви справилися з цими завданнями.

Але наш зайчик мало не заблукав в темному лісі. Щоб врятуватися від вовка і лисиці йому доводиться заплутувати сліди. Щоб розгадати його слід потрібно виконати «Кругові приклади»

Виконання кругових прикладів з коментуванням біля дошки.

Пояснення , що відповідь першого – це початок наступного.

Мабуть трошки ви стомились ? Пропоную відпочити і разом всім виконати фізкультхвилинку «Танці-зігріванці» (ВІДЕО )

Фізкультхвилинка

- Подивіться, як взялися за руки сніговички, ніби створили коло.

І Зараз на нас чекає гра «Коло» (Усно).

-Пригадаймо правила розв’язування задач.

Розв’яжи задачу.
Поясни, чому ти виконав саме таку дію.

Записати задачу в зошит, з коментуванням біля дошки (Один учень).

Робота в зошиті з друкованою основою с.43 №2 (Колективно, повторити переставний закон додавання,заповнити таблицю самостійно).

Робота з підручником с. 56 завдання 2 (усно),завдання 3 (письмово),Завдання 4(усно).

Гра«Ланцюжок»(Усно)

Робота з геометричним матеріалом.

Увага. Подивіться на екран з яких геометричних фігур складається фігура вовка?

Порахуйте, скільки прямокутників?
Порахуйте, скільки трикутників?
Порахуйте кількість зображених кіл?

IV. Підсумок уроку.

Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності.

Я зацікавився я зацікавилася
Я дізнався я дізналася
Я повторив я повторила

Прочитай слова. Дай відповідь на запитання:

Що нового я дізнався (дізналася)?
Чим найбільш зацікавився (зацікавилась)?
Що повторив (повторила ) на уроці?

Ось і підійшов до закінчення наш урок. З вами прощається наш гість маленький зайчик (іграшка). Він дуже задоволений вашою роботою на уроці. До нової зустрічі.

2. АНГЛІЙСЬКА МОВА

сторінка 94 - 95 № 2 прочитати історію

сторінка 98 читати під цифрою 1,2 списати до зошита.

продивитися відео повторити матеріал

https://youtu.be/WBqYM23wqVA

СЕРЕДА 13.04

1. ІНФОРМАТИКА

2. УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

Чи варто ризикувати? «День народження» (за Оксаною Радушинською)

Мого дитинства сонячна країна
Читання

Мета: розширити знання учнів про святкування дня народження; удосконалювати навички виразного читання тексту, вміння інтонувати речення, аналізувати прочитане, давати характеристику головним героям; учити розповідати про враження зі свого досвіду; формувати пізнавальні інтереси учнів; виховувати дружелюбність, культуру спілкування.

Обладнання: цеглинки LEGO.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Вправа «Комплімент сусідові»

Діти утворюють коло та із шести цеглинок LEGO вибирають цеглинку того кольору, що, на їхню думку, відповідає характеру сусіда праворуч, висловлюють комплімент на першу букву. Наприклад, якщо обрали цеглинку червоного кольору, можна сказати:

— Михайлику, ти завжди чесний.

— Лесю, ти чуттєва.

Червоний — чесний/чесна, чемний/чемна, чуттєвий/чуттєва, чуйний/чуйна...

Помаранчевий — правдивий/правдива, привітний/привітна, поміркований/поміркована, при-вабливий/приваблива...

Жовтий — життєрадісний/життєрадісна, життєлюбний/життєлюбна, жвавий/жвава, жалібний/ жалібна...

Зелений — завзятий/завзята, захоплений/захоплена, зібраний/зібрана, задоволений/задоволена...

Блакитний — бережливий/бережлива, безкорисний/безкорисна, безвідмовний/безвідмовна, благородний/благородна...

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Гра «Зіпсований телефон».

Діти утворюють коло.

— Уявіть, що вас запросили на день народження до друга. Ви вирішили подарувати йому один спільний подарунок — намалювати власноруч картину.

Діти шикуються одне за одним. Дитина, яка стоїть останньою, малює на аркуші паперу малюнок і віддає вчителеві. Потім такий самий малюнок «малює» цеглинкою на спині сусіда, який стоїть перед нею. Дитина, якій «намалювали» малюнок, «малює» його сусідові, який стоїть перед нею. Гра триває до тих пір, поки малюнок не «намалюють» дитині, яка стоїть першою. Ця дитина повинна відтворити малюнок на аркуші паперу, а потім порівняти обидва малюнки.

— Чи такий малюнок було задумано намалювати іменинникові?

— Чи любите ви отримувати подарунки?

— Хто може дарувати подарунки?

— А з якого приводу? Чому люди дарують подарунки?

— Як ви вважаєте, подарунок має бути дорогим?

— Який подарунок найкращий, на вашу думку?

— Який подарунок ви б хотіли отримати на день народження?

2) Вправа «Моя мрія про подарунок».

— Діти, у кожного з вас є своя мрія. Який би ви хотіли отримати подарунок? Складіть долоньки докупи, піднесіть їх до ротика і пошепки промовте свою мрію: «Я мрію про...». Заховайте свою мрію в кулачок, притуліть до серця і відпустіть, дмухнувши на неї. Нехай ваші мрії летять і обов'язково здійснюються. Бажаних та приємних вам подарунків!

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Квест-цікавинка»

Сьогодні день народження — найпопулярніше і найулюбленіше свято для дітей та дорослих.

Відзначати свято прийнято у всіх країнах світу, але в кожної з них є свої традиції, що відрізняються від звичних нам. Є й такі, які можуть нас дуже здивувати.

В Африці дитина витримує випробовування на силу, стійкість, витримку, потім перевіряються знання законів, вірувань, звичаїв і танців. Молодих африканців тішить те, що церемонія дня народження проводиться тільки раз у житті.

Усі в'єтнамські діти святкують день народження в один день — День нових років. На перше свято іменинник отримує від родичів червоний конверт зі щасливими грошима. Дивно, але в'єтнамці не вважають день, у який вони народилися, гідним запам'ятовування.

У Японії день народження не відзначають узагалі, але діти святкують так званий «Сіті-Го-Сан» — свято трьох, п'яти і семи років. Святкування не збігаються із самим днем народження дитини (переносять на будь-який інший день). Важливо, аби дитина була одягнена у все нове, за бажанням з нею можна сходити в храм.

В Ірландії у день народження прийнято перевертати дитину вниз головою і несильно бити головою об підлогу. По одному удару за кожен рік життя, плюс один — на щастя.

На Ямайці іменинника посипають борошном на знак того, що він став старшим.

4. Повідомлення теми та мети уроку

— Сьогодні ми прочитаємо цікаве оповідання за Оксаною Радушинською «День народження». Удосконалимо навички читання речень з різною інтонацією, дізнаємося історію про святкування такого дня та пригоди, які трапляються з дітьми.

5. Вивчення нового матеріалу

1) Робота над текстом за Оксаною Радушинською «День народження» (с. 117—118).

· Вправа «Крісло автора».

— А як ви святкуєте у родині свій день народження?

· Вправа «Сюрприз для тебе».

— Чи любите ви сюрпризи?

— Розкажіть, який сюрприз був у вашому житті.

— Чи були у вас приємні сюрпризи?

— А тепер за допомогою міміки і жестів зробіть приємний сюрприз своєму товаришеві, даруючи йому подарунок.

· Робота зі словами (с. 117).

· Вправа «Передбачення».

Учні передбачають зміст твору за заголовком.

· Комбіноване читання.

Спочатку текст читає вчитель. Після цього запитує:

— Чи справдилися ваші передбачення? Чому ви так уважаєте?

Продовження читання тексту дітьми.

ЧЕТВЕР 14.04

1 УРОК ЯДС

США - КРАЇНА ВИНАХІДНИКІВ

Прочитай уважно запитання. Обери правильну відповідь.

Питання №1 На якому материку розташована держава Сполучені Штати Америки? А) Південна Америка Б) Північна Америка В) Австралія Г) Європа

Питання

№2 Природними та культурними пам`ятками США є: А) Великий каньйон Б) Національний парк "Секвоя" В) Діснейленд Г) Статуя Свободи Д) Піраміда Хеопса Е) Велика Китайська стіна Є) Колізей

Питання№3 Яке медичне відкриття було винайдено в США? А) Вакцина від поліомієліту Б) Рентген В) Скальпель

Питання №4 Назвіть ім'я винахідника, завдяки якому у наших оселях з'явилося світло та електроприлади. А) Ілон Маск Б) Томас Едісон В) Франклін Рузвельт

Питання №5 У 1946 році з'явився перший у світі програмований комп'ютер у... А) Канаді Б) США В) Європі

Питання№6 Кого називають батьком автомобільної індустрії? А) Ілон Маск Б) Томас Едісон В) Генрі Форд США - країна винахідників. 10.04.2022 2/3 vseosvita.ua

Питання №7 Американці першими побували на ... А) Сонці Б) Марсі В) Місяці

ЗАПИТАННЯ №2 з кількома правильними відповідямиБалів: 40%

Природними та культурними пам`ятками США є:

Великий каньйон

Національний парк "Секвоя"

Діснейленд

Статуя Свободи

Піраміда Хеопса

Велика Китайська стіна

Колізей

2 урок

МАТЕМАТИКА

Тема. Збільшення та зменшення числа в кілька разів. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 5

Мета: ознайомити учнів із розв’язанням простих задач на зменшення числа у декілька разів; закріпити знання таблиці множення числа 5; розвивати пізнавальну діяльність учнів, навички самостійної роботи й об’єктивного оцінювання своїх знань і умінь; виховувати доброзичливість у спілкуванні між учнями, почуття дружби, взаємодопомоги.

Обладнання: наочний та роздатковий матеріал

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація набутихих знань

1. Перевірка домашнього завдання (с. 100, завдання 656; 657)

Завдання 656

— Прочитайте вирази та їх значення.

Розв'язання.

Якщо а=12, тоді а + 40 = 12 + 40 = 52

Якщо а=12, тоді а : 4 = 12 : 4 = 3

Якщо а=12, тоді а + (а + 25) = 12 + (12 + 25) = 49

Завдання 657

— Якої довжини відрізки ви накреслили?

Розв'язання:

15 - 5 = 10 (см) – довжина другого відрізка.

10 – 6 = 4 (см) – довжина третього відрізка.

Відповідь: 10 сантиметрів, 4 сантиметри.

Треба накреслити три відрізки довжиною 15 см, 10 см і 4 см.

2. Робота над індивідуальними картками

Картка 1
Обчислити.
2 • 5 + 5
5 • 5 – 15
5 • 8 – 30
(34 – 29) • 8
4 • 5 – 12
36 : 4 + 10

Картка 2
Обчислити.
5 • 7 – 20
5 • 6 + 30
20 : 4 • 6
12 : 4 • 8
15 : 3 • 4
2 • 8 : 4

3. Усна лічба

4. Хвилинка каліграфії з логічним завданням

...; 9; 12; 15; ...

— Продовжіть ряд чисел «уперед» до 30; «назад» до 0.

5. Математичний диктант

Частку чисел 12 і 4 збільшіть на 49.

Знайдіть дільник, якщо ділене 20, частка 4.

Знайдіть частку, якщо ділене 24, дільник 4.

Частку чисел 32 і 4 зменшіть на 4.

Синові 8 років, батько на 20 років старший за сина. Скільки років батькові?

З однієї яблуні зібрали 18 кг яблук, а з іншої — на 4 кг менше. Скільки яблук зібрали з другої яблуні?

Висота берези 9 м, а будинок — на 3 м вищий. Яка висота будинку?

На полиці 16 книг, а на столі — 4. На скільки менше книг на столі, ніж на полиці?

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку

— Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 5.

IV. Робота над темою уроку

1. Робота за підручником (с. 101–102)

Завдання 658–659. Колективне опрацювання матеріалу

Відрізок КМ у 4 рази довший за відрізок АВ.
Яка довжина відрізка КМ?

3 • 4 = 12 (см)

Відповідь: 12 см.

Висновок: щоб збільшити число в 4 рази, треба його помножити на 4.

Друга смужка в 3 рази коротша від першої. Яка довжина другої смужки?

Завдання 660. Практична робота

1) Намалюйте у першому рядку 4 кружечки, а в другому — в 5 разів більше.

Якщо говорить, що в 5 разів більше, то що ми робимо?

4 • 5 = 20 (кр.) – кружечків у другому рядку.

Відповідь: 20 кружечків.

2) Намалюйте у першому рядку 6 кружечків, а в другому — в 2 рази менше.

6 : 2 = 3 (кр.) – кружечків у другому рядку.

Відповідь: 3 кружечки.

Завдання 661. Колективне розв’язування задачі

Аналіз умови задачі, запис скороченої умови. Один учень працює біля дошки.

Розв'язання:

3 • 9 = 27 (р.) – років батькові.

Відповідь: 27 років.

Завдання 662

Розв'язання:

36 : 4 = 9 (грн.) – коштує альбом.

36 – 9 = 27 (грн) - на стільки гривень більше коштує книжка, ніж альбом

Відповідь: 9 грн, на 27 грн.

Завдання 663. Коментоване розв’язування кругових прикладів

5 • 7 = 35

35 – 11 = 24

24 – 12 = 12

12 – 3 = 9

9 • 3 = 27

27 – 19 = 8

8 + 12 = 20

20 : 4 = 5

Завдання 664*. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз. Один учень записує умову і розв’язує задачу.

Якщо нам відомо, що другий доданок на 10 менший, то що ми робимо?
Нам відомо перший і другий доданок, як дізнатися третій?

Розв'язання:

30 – 10 = 20 – другий доданок.

30 + 20 = 50 – сума першого і другого доданків.

100 – 50 = 50 – третій доданок.

Відповідь: 50.

Завдання 665 Самостійна робота

Розв'язання: 60 - (25 + 25)

25 + 25 = 50 (м) – відрізали дроту.

60 – 50 = 10 (м) – залишилось дроту.

Відповідь: 10 метрів.

Фізкультхвилинка

V. Систематизація раніше вивченого матеріалу

1. Знаходження значень виразів

5 · 4 4 · 9 (40 – 8) : 4

28 : 4 32 : 4 (80 – 53) : 3

3 · 4 4 · 6 (90 – 69) : 3

2. Розв’язування задач

1) У майстерні відремонтували 18 тракторів, а комбайнів — у 2 рази менше.

Скільки всього машин відремонтували в майстерні?

2) У перший день посадили 27 саджанців, у другий — у 3 рази менше, а в третій — стільки, скільки в перший і другий разом. Скільки саджанців посадили в третій день?

3. Геометричний матеріал

-У чому у нас вдома чи у школі може бути вода ? (У акваріумі)

-А яка фігура лежить в основі акваріума? (Прямокутник)

Обчисліть периметр поданого прямокутника

5 см

3 см

(Р=5см +3см+5см+3см=16см)

4. Розв’язування логічних задач

1) Три лелеки стали в ряд. Відстань між сусідніми лелеками — 6 м. Якою є відстань між крайніми? (12 м)

2) Вовк і Заєць — сусіди по дачі. Довжина спільної сторони дачі 24 м. Цю сторону Заєць загородив парканом, закопуючи через кожні 4 м стовп. Скільки всього знадобиться стовпів? (7)

VІ. Підбиття підсумків.

Якщо нам потрібно в 2 рази зменшити, яку дію ми застосуємо?
Якщо в 5 разів більше, тут яку дію застосуємо?

VII. Домашнє завдання

С. 102, завдання 666; 667.

№ 666

Якщо нам говорять, що дівчаток в 3 рази менше, яку дію ми застосовуємо?

Розв'язання:

15 : 3 = 5 (д.) – дівчаток у шаховому гуртку.

Відповідь: 5 дівчаток.

№667

5 • 5 + 20 = 25 + 20 = 45

5 • 7 + 15 = 35 + 15 = 50

24 : 4 – 6 = 6 – 6 = 0

П'ЯТНИЦЯ 15.04

1. УКРАЇНСЬКА МОВА

Вправи на знаходження в текстах виражальних засобів мови та на відновлення деформованого тексту. Навчаюся знаходити в текстах виражальні засоби мови, відновлювати деформований текст

Текст
Українська мова

Мета: вчити знаходити в текстах виражальні засоби мови та відновлювати деформований текст; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати уважність.

Обладнання: цеглинки LEGO, індивідуальні картки, світлини птахів, капелюшки Боно.

Тип уроку: комбінований урок.

Форма проведення: урок-телепередача.

Освітні галузі: мовно-літературна, соціальна, природнича.

Хід уроку

І. ВСТУПНА ЧАСТИНА

Організація класу

Звучить музика (https://youtu.be/G0ajl9zo22A).

— Сьогодні (дата, день тижня). В ефірі — телепередача «У світі тварин».

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Актуалізація опорних знань

1) Перевірка домашнього завдання.

2) Гра «Шифрувальник».

— Розшифруйте запис на дошці — і ви зрозумієте, якою буде тема нашої передачі.

Путуаухууиу нууаувууеусунууіу

(Птахи навесні.)

— Під час трансляції ми дізнаємося багато нового про птахів, їхнє значення для природи.

3) Розгадування кросворда. Робота в групах.

— Хочу переконатися, чи знаєте ви назви птахів. Тому пропоную потрудитися над розгадуванням кросворда. Для цього потрібно відгадати загадки та вписати у клітинки відповіді.

— Яка ж група знає краще птахів?

1. Довгі ноги, довгий ніс,

По болоту ходить скрізь. (Чапля.)

2. На колір — сірувата,

На вдачу — хитрувата.

«Кар-р-р!» — гукає,

Курчат лякає. (Ворона.)

3. Пташка маленька,

Блакитно-сіренька,

Жовті грудки має,

По гілках стрибає.

В теплий край не відлітає,

Рідний край не залишає. (Синиця.)

4. Тут і там вона літає

І на хвіст плітки збирає.

Що довідається, все

Вмить по лісу рознесе. (Сорока.)

5. Хто гнізда свого не має,

Яйця іншим підкладає,

А у лісі в холодку

Все кує, кує: «Ку-ку!»? (Зозуля.)

6. Білий, як сніг,

Надутий, як міх,

Лопатами ходить,

А рогом їсть. (Лебідь.)

7. У червоних чобітках,

В білому халаті,

Він весною прилетів

І сидить на хаті. (Лелека.)

— Прочитайте ключове слово. (Природа.)

Сьогодні слово наше від душі

Присвятимо тобі, Природо рідна!

Відкрий нам двері в храм свій чарівний,

І нехай увійде в нього той, хто цього гідний!

2. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Квест»

— Прочитайте словосполучення, користуючись підказкою.

(Частини тексту.)

Підказка:

а	е	и	к	н	с	т	у	ч
1	2	3	4	5	6	7	8	9

— Що ви знаєте про частини тексту? (Діти, називаючи ознаки тексту, передають квітку одне одному.)

3. Повідомлення теми та мети уроку

— На сьогоднішньому уроці ми навчимося знаходити в текстах виражальні засоби мови, відновлювати деформований текст.

4. Вивчення нового матеріалу

1) Ознайомлення з правилом (с. 126).

— Прочитайте і розкажіть у класі, коментуючи цеглинками LEGO.

У тексті можуть уживатися слова з переносним значенням — це синя цеглинка, образні висловлювання — це червона цеглинка і порівняння — це синя цеглинка. (Декілька учнів демонструють правило.)

2) Робота за підручником (с. 126-127).

· Виконання вправи 4.

— Прочитайте текст.

Використання стратегії «Методика взаємних запитань». Робота в парах

— А зараз об'єднайтеся в пари.

— Проведімо вправу зі «Щоденні 5» — читання з другом. Читайте по черзі текст і ставте одне одному запитання.

Учитель проходить між парами і контролює виконання вправи.

— Поясніть, як ви розумієте зміст виділених висловів.

— Складіть і запишіть речення про синичку, використовуючи іменник крихітка.

Робота зі словами. Стіна слів: околиця

Околиця — віддалена від центру частина населеного пункту, його передмістя.

Дискусійна сітка Елвермана, або «павутинка» дискусії

ТАК

ПРОБЛЕМА

НІ

Так, вони поїдають багато комах.

Так, вони лікують дерева.

Так, вони прикрашають планету.

Чи потрібні птахи на землі?

Ні, бо вони поїдають помідори на городах.

Ні, бо вони клюють черешні у садах.

ВИСНОВОК

В лісі сталася біда —

Гусінь листя об'їда,

І на дубі, і на клені,

І на ясені зеленім.

Солов'ї, шпаки, синиці

Вмить злетілись, як годиться,

І давай сурмить тривогу:

— Гей, пташки! На допомогу!

Вправа «Квест-цікавинка»

Ластівка за рік з'їдає близько 2000 кг комах, тобто заповнений кузов вантажівки.

Протягом літа колонія граків із 300-400 гнізд знищує 7000 кг довгоносиків.

Один грак або галка під час оранки поля за день з'їдає 400 личинок хруща.

Одна сова за рік знищує 1000 польових мишей, зберігаючи 20 мішків хліба.

Годуючи пташенят, сім'я синиць здатна очистити від шкідників 40 яблунь.

Сім'я горобців за період одного виводка знищує близько 3000 комах. А виводків буває за літо 2-3.

Фізкультхвилинка

· Виконання вправи 5. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Доберіть до нього заголовок.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Про що йдеться в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, саме березень розпочинає весну?

Пояснювальне. Із ким порівнюють у тексті березень?

Творче. Знайдіть у тексті народні прикмети.

Оцінювальне. Чому березень — відважний капітан корабля «Весна»?

Практичне. Перевірте народні прикмети разом із батьками, спостерігаючи за природою.

Вправа «Квест-цікавинка»

— Ранньої весни першими повертаються на рідну землю і сірі журавлі. Вони збираються невеликими групами і розпочинають свої танці, ремонтують старі гнізда або мостять нові.

Гнізда сірих журавлів — купа хмизу або трішки сухої трави, яка лежить просто на землі чи втоптана в очерет, чи на купині на болоті. Селяться журавлі один від одного якомога далі, не ближче, ніж за 5 км. Висиджують 3-5 пташенят. Птахи дуже обережні. Журавлів природа наділила довгим життям. Відомий випадок, коли білий журавель прожив у неволі 83 роки. Тому в японській міфології журавель є символом довголіття.

Вправа «Я — дослідник. Я — дослідниця»

— Доберіть до іменника лелека інші назви цього птаха, які є в різних регіонах України (одну з них шукайте у тексті вправи 5).

· Виконання вправи 6. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Це текст чи окремі речення?

— Складіть і запишіть речення з поданими порівняннями.

Птах, як літак, бо ...

Птах, як штангіст, бо ...

Птах, як надувна кулька, бо ...

Вправа «Квест-цікавинка»

Одночасно зі шпаками з вирію повертаються жайворонки. Мостять свої гнізда безпосередньо на землі або на нижніх гілках у кущах. Самець жайворонка може співати на льоту, навіть якщо його дзьоб зайнятий здобиччю.

За кілька днів після жайворонків прилітають самці зябликів. Самки зябликів прилітають пізніше, коли самці знайдуть зручну гніздову ділянку.

Коли з'являються мухи і комарі, прилітають ластівки.

Уважають, що перша зустріч людини й ластівки відбулася, коли пастух сховав свою отару овець і кіз у печері, де мешкали ластівки сільські. Присутність людей і худоби відлякувала хижаків, а птахи мали змогу цілий день полювати навколо тварин і ловити комах, що злетілися на їхній послід. Коли люди почали мурувати хліви для худоби, ластівки сільські, що вже селилися поблизу, змогли кріпити гнізда всередині будівель.

Ластівки здатні ловити свою здобич на льоту (навіть на льоту здатні годувати своїх пташенят). Птахи харчуються комахами (мухи, коники, цвіркуни, бабки, жуки та інші).

У будівництві гнізда беруть участь обоє батьків, разом вони висиджують яйця і разом же годують пташенят. Батьки захищають гніздо.

Годують пташенят ластівки до 400 разів на день (пташенята залишаються в гнізді близько 20 днів, поки не навчаться літати). Навіть якщо вони навчилися літати, батьки ще тиждень допомагають їм, годуючи і показуючи їм зворотний шлях до гнізда.

Міські та сільські ластівки живуть поряд з людьми. Вони прикріплюють свої гніздечка до виступів дерев'яних стін, над вікнами, на горищах, під дахами будинків, де живуть люди. А у селі ці пташки часто оселяються у повітках та хлівах (це будівлі, де тримають свійських тварин).

Берегові ластівки гніздяться у норах, які самі ж і викопують у високих берегах річок, схилах ярів, старих кар'єрів.

· Ознайомлення з правилом (с. 127).

У деформованому (зміненому) тексті порушено послідовність у розташуванні речень.

· Виконання вправи 7.

— Прочитайте текст. Визначте, у якій послідовності слід розташувати речення, щоб прочитати текст.

— Прочитайте утворений текст. Доберіть до нього заголовок.

— Запишіть перше речення тексту.

— Доведіть, що воно є розповідним.

Вправа «Квест-цікавинка»

— Шпаки — одні з перших вісників весни. У березні та квітні лунає їхня пісня. Вони заселяють шпаківні, займають у лузі дупла, видовбані дятлами, в степу — нори, в горах — щілини скель. Висиджують 5-6 пташенят. Годують потомство обоє батьків, день за кормом птахам доводиться літати до 300 разів.

Шпак дуже корисний птах. Добуваючи їжу для себе та своїх пташенят. Він знищує гусениць, метеликів, жуків, слимаків, саранчу, хрущів. З'їдає за день 200 г комах, що у 2,5 рази перевищує його власну масу. На скупчення шкідників шпаки злітаються зграями і працюють до тих пір, поки не знищать усіх. У літній та осінній період не гребують і плодами вишень, винограду, сливи, яблук, черешень, ягідних чагарників, зерновими культурами.

Шпаки — птахи дружні. Під час небезпеки вони збираються зграями і кричать, щоб відігнати ворога.

Ці птахи — чудові пересмішники. Вони вміють щебетати, каркати, цвірінькати, також можуть наслідувати кумкання жаб, гавкіт собаки, квоктання курки, гудок автомобіля, свист людини.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Вправа «Мікрофон»

— Наша телепередача «У світі тварин» добігає завершення.

— Чи хотіли б ви продовжити цю розмову?

— Що нового ви почерпнули сьогодні?

— Про що ви дізналися вперше?

— Навіщо потрібно оберігати птахи?

— Де ви використаєте ці знання?

— Чи хотіли б ви продовжити цю розмову?

Все на землі, все треба берегти,

І птаха й звіра, і оту тваринку,

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо, врешті, ти — лише її частинка.

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Рефлексія. Метод «Капелюшки де Боно»

— А тепер попрацюймо з нашими чарівними капелюшками.

Білий — колір чистоти.

— Що мені відомо про виражальні засоби мови?

— Вимову і правопис якого слова ви сьогодні вивчили?

— Звідки про це я знаю?

Червоний — колір життя, відчуттів.

— Навіщо потрібні знати про слова з переносним значенням, образні висловлювання, порівняння?

Чорний — колір землі, здорового глузду.

— Назвіть послідовність частин тексту.

Зелений — колір досліджень.

— Що трапиться, якщо знехтувати послідовністю частин тексту?

Синій — колір знань.

— Навіщо потрібні знання, здобуті сьогодні на уроці?

2. Домашнє завдання (за вибором)

Картка 1

· Прочитайте загадку.

• Де вінки вона спліта —

Пшениці ростуть й жита.

Синьоока чарівниця

Часто в полі в нас вертиться. (Волошка.)

· Скільки речень у загадці?

· Розташуйте речення в правильному порядку.

· З чим порівнюється в загадці волошка?

· Спишіть перше речення в загадці.

Картка 2

· Прочитайте загадку.

• В неї вії білі

Й золоте оченятко.

У зеленім зіллі

Виросло дівчатко. (Ромашка.)

· Скільки речень у загадці?

· Розташуйте речення в правильному порядку.

· З чим порівнюється в загадці ромашка?

· Спишіть перше речення в загадці.

2. ФІЗКУЛЬТУРА

V тиждень ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 04.04 по 08.04. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 04.04

1 урок .

УКРАЇНСЬКА МОВА

ТЕМА :

Текст-опис. Характерні ознаки тексту-опису. Навчаюся розрізняти текст-опис

1) Робота зі словом «заєць».

· Загадка.

Влітку носить сіру шубу,

Взимку — білого кожуха,

Має з тріщиною губу,

Косі очі й довгі вуха. (Заєць.)

І. Січовик

· Гра «Дешифрувальник».

	а	б	в
1	ц	є	ь
2	з	ї	а

Код: 2а, 2в, 1б, 1а, 1в.

Відповідь: заєць.

2) Каліграфічна хвилинка.

· Запис у зошити з'єднань.

За ає єц ць заєць

Завдання за вибором

Гра «Доберіть слово»

Заєць (який?) сірий, куцохвостий, білий, вухастий, боягузливий.

— Складіть речення, використовуючи слова.

Заєць (що робить?) стрибає, боїться, тікає, заплутує, обгризає.

— Складіть прислів'я.

1 Заєць

3 та

2 спить,

4 очей

5 не

6 жмурить.

(Заєць спить, та очей не жмурить.)

3) Завдання за вибором.

І група. «Асоціативний кущ».

II група. Вправа «Сенкан».

Іменник. Заєць. Прикметники. Сірий, куцохвостий.

Дієслова. Стрибає, боїться, обгризає.

Враження від предмета. Під кожним кущем і горбочком у зайчика хатка.

Висновок. Заєць — боягуз, а сам на кого хочеш страху наведе.

III група. Вправа «Кластер».

2. Мотивація навчальної діяльності

1) Робота за віршем.

Заєць спати захотів,

Сам постелю постелив,

Сам зробив собі подушку,

Підмостив її під вушко.

Та у зайця довге вушко —

Все звисає із подушки.

М. Стельмах

— Яке у зайця вушко? (Довге.)

2) Робота над скоромовкою.

Тікав заєць через міст.

Довгі вуха, куций хвіст,

А ти далі не тікай,

Рахувати починай,

Раз, два, три — вийди ти.

— Який у зайця хвіст? (Куций.)

— Сьогодні, діти, ми продовжимо мандрувати стежинами нашої української мови. Ми будемо здобувати знання, застосовувати наші вміння. Готові? Тоді до роботи!

3. Повідомлення теми та мети уроку

Вправа «Квест-новина»

— Сьогодні на уроці ми ознайомимося з новим для нас видом тексту.

Пам'ятаєте, тексти залежно від теми та мети висловлювання поділяють на три великі групи.

Сьогодні ми ознайомимося із текстами другої величезної групи. Це текст...

и і	н о	п р	с т
1	2	3	4

Підказка:

4. Вивчення нового матеріалу

1) Ознайомлення з правилом. Вправа «Я — учителька. Я — учитель» (с. 130).

— Прочитайте і розкажіть у класі.

2) Робота за підручником (с. 130-131).

· Виконання вправи 5. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Доведіть, що це текст-опис.

Використання стратегії «Ромашка Блума». Робота в групах

Орієнтовні запитання

Просте. Кого описано в тексті?

Уточнювальне. Я можу помилитися, але, здається, зайці мають розкосі очі?

Пояснювальне. Яке хутро має тваринка? Які вуха? Які лапки?

Творче. Викладіть із цеглинок зайчика.

Оцінювальне. Яку користь приносять зайці?

Практичне. Доведіть, що це текст-опис.

— Перевірте свої міркування за поданим висновком.

У тексті описано зовнішній вигляд та особливості поведінки тварини, тому це — текст-опис.

— Складіть і запишіть два розповідні речення, що містили б опис зайця.

Фізкультхвилинка

· Виконання вправи 6. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Розкажіть, що ви знаєте про єнотів.

Читання з позначками («система поміч»)

Умовні позначки:

«V» — я це знав;

«-» — це суперечить тому, що я знаю;

«+» — я цього не знав;

«?» — я хочу про це запитати.

— Що нового ви дізналися з тексту?

— Які слова зустрілися вам уперше?

— Поясніть, чому цей текст є описом. Доберіть до нього заголовок.

— Складіть і запишіть питальні речення до тексту. Усно дайте на них відповіді.

· Виконання вправи 7. Робота в парах.

— Прочитайте текст. Кого в ньому описано? Доберіть до нього заголовок. Доведіть, що це текст-опис.

2. урок - МАТЕМАТИКА

Яке число треба помножити на 5, щоб отримати 20?

Нехай x — невідоме число, тоді x⋅5=20.

У цьому рівнянні x — невідомий множник.

Щоб знайти невідомий множник, треба добуток поділити на відомий множник.

Число 4 — відповідь рівняння x⋅5=20, тому що 4⋅5=20.

Розв'яжемо задачу.

12 книг розклали на полиці по 3 книги на кожну. Скільки знадобилося полиць?

Коротка умова:

1 полиця	—	3 книги
X полиць	—	12 книг

Рішення: 3⋅x=12x=12:3x=4.

Відповідь: 4 полиці.

У вивченні нового матеріалу допоможуть відео :

https://www.youtube.com/watch?v=tQVKSieGU4c

https://www.youtube.com/watch?v=YazxZtrk39M

https://www.youtube.com/watch?v=t-Ml9ROjsPQ

ВІВТОРОК 05.04

1. МАТЕМАТИКА

Досліджуємо таблицю множення числа 3; таблицю ділення на 3

В школу всі прийшли ми вчитись,

Постараймось не лінитись.

Тож до праці всі мерщій,

Здолаймо труднощі усі!

— Полічіть двійками до 20, трійками до 30, четвірками до 40, п'ятірками до 50.

Гра «Мовчанка»

Перевірка знань таблиць множення та ділення числа 2; випадків множення та ділення чисел 0, 1, 10.

— Розгляньте малюнок. До якої казки ця ілюстрація? («Троє поросят».) Чи знаєте ви, як звали цих героїв?

— Сьогодні ці троє бешкетників разом з нами складуть та вивчать таблицю множення числа 3 та ділення на 3, а також потренуються розв'язувати приклади та задачі.

— Пригадайте, з яких елементів складається цифра 3.

— Дайте характеристику числу 3.

Слухання початку казки

— Розпочинаймо нашу казку. Допомагайте мені!

Учитель починає розповідати казку, хтось із дітей продовжує. (Відеоказка https://youtu.be/aA27Rfjv0mc)

ТРОЄ ПОРОСЯТ

Були собі на світі троє поросят. Троє братів. Всі однакові на зріст, кругленькі, рожеві, з однаковими веселими хвостиками.

Навіть імення в них були схожі. Звали поросят: Ніф-Ніф, Нуф-Нуф і Наф-Наф.

Усе літо вони перекидалися в зеленій траві, грілися на сонечку, ніжилися в калюжах.

Та ось настала осінь.

Сонце вже не так добре припікало, сиві хмари тягли над пожовклим лісом.

— Час нам подумати про зиму, — сказав якось Наф-Наф своїм братам, прокинувшись рано-вранці. — Я вже тремчу від холоду. Ми можемо застудитись. Треба нам збудувати будинок і зимувати разом під одним теплим дахом.

Але його братам не хотілося братись за роботу. Значно приємніше останніми літніми днями гуляти й стрибати по лузі, аніж рити землю і тягати каміння.

— Встигнемо! До зими ще далеко. Ми ще погуляємо, — сказав Ніф-Ніф і перекинувся через голову.

— Коли треба буде, я сам собі збудую дім, — сказав Нуф-Нуф і ліг у калюжу.

— І я так само, — додав Ніф-Ніф.

— Ну, як собі хочете. Тоді я сам один будуватиму собі дім, — сказав Наф-Наф. — На вас не чекатиму...

— Допоможімо Наф-Нафу готуватися до будівництва будиночка, «зберімо каміння» — складімо таблицю множення числа 3.

— Які випадки множення числа 3 ви знаєте? (Множення числа 3 на 1, 2 та 10.)

— Проаналізуйте, як складена таблиця множення числа 3. Що спільного у виразах? Що змінюється? На що це вплине? Як змінюються результати? (Вони збільшуються на 3.)

— Починаємо будувати кам'яний будиночок Наф-Нафа.

— На скільки в таблиці наступний результат більший за попередній? Кожний попередній менший від наступного? Скориставшись цими закономірностями, відновіть рівності. (Робота в парах.)

Застосування переставного закону множення для швидкого обчислення прикладів (с. 122, № 2) Учитель продовжує розповідати казку.

Щодня дедалі холодніше. Але Ніф-Ніф та Нуф-Нуф не поспішали. Вони й думати не хотіли про роботу. Вони байдикували з ранку до вечора. Тільки те й робили, що гралися у свої поросячі ігри, стрибали й перекидалися.

— Сьогодні ми ще погуляємо, — казали вони, — а завтра зранку візьмемось до діла.

Але й наступного дня вони казали те саме.

І тільки тоді, коли велика калюжа край дороги почала щоранку вкриватися тоненькою корочкою льоду, ліниві брати згодилися нарешті працювати.

Ніф-Ніф зметикував, що найшвидше і найпростіше збудувати будинок із соломи. Ні з ким не порадившись, він так і зробив. Уже до вечора його хатка була готова...

— Хатка Ніф-Ніфа була побудована дуже швидко, тому що Ніф-Ніф знав переставний закон множення. А ви його пам'ятаєте?

— Користуючись переставним законом множення, перевірте роботу учня. (Робота за підручником.)

Ніф-Ніф поклав на стріху останню соломину і, дуже задоволений своєю хаткою, весело заспівав:

Хоч пів світу обійти,

Обійти, обійти,

Кращу хатку не знайти,

Не знайти, не знайти!

Наспівуючи цю пісеньку, він пішов до Нуф-Нуфа.

Нуф-Нуф неподалік теж будував собі хатку.

Він намагався якнайшвидше покінчити з цією нудною й нецікавою справою. Спочатку, так само як і брат, він хотів збудувати собі хатку із соломи. Але потім вирішив, що в такій хаті взимку буде дуже холодно. Хата буде міцніша й тепліша, якщо її збудувати з гілок і тонких лозинок.

Так він і зробив...

— Допоможіть Нуф-Нуфу швидко побудувати собі будиночок, знайдіть значення виразів.

Він забив у землю кілки, заплів їх лозинами, на покрівлю навалив сухого листя, і до вечора будинок був готовий.

Нуф-Нуф з гордістю обійшов його кілька разів навколо і заспівав:

А у мене гарний дім,

Добрий дім, теплий дім!

Не злякають дощ і грім,

Дощ і грім, дощ і грім!

Наф-Наф ось уже кілька днів займався будівництвом. Він натягав каміння, намісив глини і тепер, не поспішаючи, будував собі надійний, міцний будинок, де можна було б сховатись од вітру, дощу й морозу.

Він зробив у будинку важкі дубові двері із засувом, щоб вовк із сусіднього лісу не міг до нього залізти. Ніф-Ніф і Нуф-Нуф застали брата за роботою.

— Щоб міцний засув та двері були в будиночку Наф-Нафа, проаналізуймо, як з таблиці множення утворити дві таблиці ділення. Які знання нам у цьому допоможуть? (Знання взаємозв'язку множення та ділення.) У чому полягає «секрет» цих таблиць?

Усвідомлення таблиці ділення на основі знання таблиці множення. Перевірка ділення множенням (с. 123, № 5)

— Що означає: «число а поділити на число b»?

— Обчисліть значення виразів за зразком з коментуванням.

Фізкультхвилинка

Відеозарядка з поросятками (https://youtu.be/Rrj_sUIsato).

Формування вміння розв'язувати прості задачі на конкретний зміст множення та ділення. Творча робота над задачею (с. 123, № 6)

Вирішили братики ще погуляти, поки Наф-Наф добудовує свою хатку. Дорогою вони співали й танцювали, а коли ввійшли у ліс, то так розшумілися, що розбудили вовка, який спав під сосною.

— Що за шум? — незадоволено пробуркотів злий, голодний вовк і поскакав до того місця, звідки лунали вереск та рохкання двох маленьких дурних поросяток.

А поросятка тим часом вихвалялися, веселилися і співали:

Не страшний нам сірий вовк,

Сірий вовк, сірий вовк!

Де він ходить, дурень вовк,

Сивий вовк, хижий вовк?

І раптом вони побачили справжнього живого вовка! Він стояв за великим деревом, і в нього був такий страшний вигляд, такі злі очі й така зубата паща, що в Ніф-Ніфа і Нуф-Нуфа по спинках перебіг дрож і тонкі хвостики дрібно-дрібно затремтіли. Бідні поросятка не могли навіть поворухнутися від жаху.

Вовк приготувався до стрибка, клацнув зубами, моргнув правим оком, але поросята раптом схаменулись і зі страшним вереском кинулися навтіки.

Ніколи ще їм не доводилося так швидко бігати!

Здіймаючи хмари куряви, вони бігли кожен до свого будинку, аж п'яти мигтіли!..

— Та ми знаємо, що кожному з них довелося бігти до сусіднього будиночка брата. Щоб вовк їх не наздогнав, розв'яжімо задачі.

— Що відомо в задачі? Яке питання задачі? Що позначає число 27? 3? Як дізнатися, скільки кг полуниці в одному ящику?

— Складіть до поданої обернені задачі. Розв'яжіть їх.

· 27 кг полуниці господар розклав у ящики по 9 кг у кожен. Скільки ящиків йому знадобилося?

· Господар розклав полуницю у 3 ящики по 9 кг у кожен. Скільки кілограмів полуниці було у господаря?

Виконання завдання з коментуванням

А Ніф-Ніф та Нуф-Нуф ледь живі підбігли тим часом до будинку Наф-Нафа.

Брат швидко впустив їх у дім. Бідні поросята були такі налякані, що нічого не могли вимовити. Вони мовчки кинулись під ліжко і там причаїлися.

Наф-Наф одразу здогадався, що за ними гнався вовк. Але йому не було чого боятися в його кам'яному будинку. Він хутко зачинив двері на засув, сам сів на дзиґлик і голосно заспівав:

Тут мене страшний хижак,

Злий хижак, злий хижак

Не дістане аж ніяк,

Аж ніяк, аж ніяк!

— Так сильно дмухав вовк, щоб зруйнувати будиночок Наф-Нафа, що навіть числа у виразах поздував. Відновіть вирази, обчисліть невідомий компонент арифметичних дій.

— Пригадайте правила обчислення невідомого множника, діленого, дільника.

— Назвіть у кожному прикладі невідомий компонент. Поясніть, як його обчислити.

Логічні вправи

— Сидячи взимку біля каміну, поросятка наспівували пісеньку та задавали одне одному хитромудрі задачки. Чи зможете ви їх розв'язати?

Хоч пів світу обійти,

Обійти, обійти,

Краще дому не знайти,

Не знайти, не знайти!

В цьому домі злий хижак,

Злий хижак, злий хижак

Не дістане нас ніяк,

Аж ніяк, аж ніяк!

Лютий вовк у ліс утік,

В ліс утік, в ліс утік

І не вернеться повік,

Вже повік, вже повік!

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 123, № 7, 8)

2. Підсумок уроку. Вправа «Мікрофон»

— Про що дізналися на уроці разом із поросятками?

— Як із таблиці множення скласти таблицю ділення? Що для цього потрібно знати?

— Які завдання найбільше зацікавили?

— Які вправи викликали труднощі?

3. Рефлексія

— Оцініть свою роботу на уроці. Розфарбуйте будиночок у жовтий колір (солом'яний будиночок Ніф-Ніфа), якщо під час уроку виникали труднощі, припускалися багатьох помилок; коричневим (Дерев’яний буДиночок Нуф-Нуфа) — інколи під час уроку з'являлися труднощі чи 1-2 помилки; сірим (кам'яний будиночок Наф-Нафа) — якщо під час уроку для вас усе було зрозумілим, усі завдання виконували з легкістю.

2. АНГЛІСЬКА МОВА

СЕРЕДА 06.04

1. ТЕХНОЛОГІЇ

Як зробити жабку, що стрибає своїми руками легко [Орігамі]

https://www.youtube.com/watch?v=rI4unA-iDgI

https://www.youtube.com/watch?v=eDjDCAqan8o

2. УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

НАПОЛЕГЛИВА ПРАЦЯ - ЗАПОРУКА УСПІХУ

Енерджайзер «Що робиш?»

Учитель або хтось із дітей ставить запитання. Учні імітують рухи, промовляючи: «Ось так!».

— Як ти граєш у футбол?

— Як ти катаєшся на лижах?

— Як ти граєш у волейбол?

— Як ти граєш у баскетбол?

— Як ти катаєшся на ковзанах?

— Як ти граєш у теніс?

— Як ти займаєшся боксом?

— Як ти граєш у хокей?

— Як ти граєш у боулінг?

— Що розвиває спорт?

3. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Спортивний дайджест»

Бокс, хокей, бобслей, футбол,

Сноуборд і волейбол...

Стадіон, басейни, корт

Об'єднало слово (спорт)

— Чи відомі вам інші види спорту?

https://www.youtube.com/watch?v=kXDYaEJb754

ЧЕТВЕР 07.04

1. Я ДОСЛІДЖУЮ СВІТ

https://www.youtube.com/watch?v=FrfU7jsnink

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-ya-doslidzhuyu-svit-2-klas-do-28-tizhnya-ruh-i-chas-290049.html

Рух і час

Дослідницькі / проблемні запитання

Що може рухатися?
Як мандрують птахи?
Навіщо люди подорожують?
Як можна подорожувати, не виходячи з дому?
Що непідвладне часові?
Як планувати свій час?
Як рухова активність впливає на здоров’я?

Завдання восьмої теми

Дізнатися більше про Україну, свій рідний край.
Дізнатися, як підтримувати голосовий і відеозв’язок за допомогою інтернету.
З’ясувати, як можна орієнтуватися у будь-якому місці світу.
Вчитися користуватися Skype та картами Google.
Моделювати й учитися пояснювати, як день змінює ніч.
Дізнатися про віртуальні подорожі музеями.
Навчитися здійснювати віртуальні екскурсії музеями України.
Обговорити переваги й недоліки віртуальних мандрівок.
Дослідити роль жестів і виразу обличчя під час спілкування.
Спостерігати за добовими змінами у природі.
Вчитися визначати час за годинником зі стрілками з точністю до 5 хв.

2. МИСТЕЦТВО .

ЧАРІВНІ ПЕРЕТВОРЕННЯ . МУЗИЧНА КАРТИНА. СЛУХАННЯ ЧАЙКОВСЬКОГО.

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-carivni-peretvorenna-distancijnij-urok-muzicnogo-mistectva-u-drugomu-klasi-no-27-232418.html

П'ЯТНИЦЯ 08.04

1. УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

Тема: Будь-який вчинок завжди має наслідки. Пустощі чи правопорушення?

Мета:- вчити учнів встановлювати основні взаємозв’язки в соціальному житті (між вчинком і наслідком, порушенням правил і відповідальністю);

- закріпити знання, вміння і навички учнів за темою ≪Правила життя в суспільстві≫;на основі ситуативних завдань перевірити готовність школярів застосовувати набуті знання у повсякденному житті;

- розвивати мислення, мовлення;

- виховувати відповідальність.

Хід уроку

І. Організація класу.

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок.

Будем добре працювати,

Хороші результати будемо мати.

1. Емоційне налаштування на урок

- Діти! В народі кажуть:

Добрий гість – дому радість!

Сподіваюсь, що і ви, як і я,

Раді нашим гостям.

Тож, давайте привітаємося:

– Раді вітати вас в нашій оселі!

Зичимо щастя, здоров’я, добра!

2. Вправа «Передай настрій»

- Хочеш, щоб світ тобі всміхнувся, - усміхнися спочатку йому.

Поверніться один до одного, подаруйте усмішку. Діти, з яким настроєм ви

сьогодні прийшли на урок?

- Я хочу подарувати вам урок на якому ми будемо думати і

розмірковувати, слухати та чути, дивитися та бачити.

-Покажіть за допомогою цеглинок ваш настрій.

3.Очікування

-Чого оцікуєте від нашого уроку?

-Працювати ми будемо в групах, давайте згадаємо правила роботи в ній.

II. Актуалізація знань.

1. Мовленнєва розминка.

● Робота над чистомовкою «Слухняний ротик»

Ець-ець-ець — подув сильний вітерець.

Ить-ить-ить — в небі синяя блакить.

Ає-ає-ає — осінню вже повіває.

Лі-лі-лі — відлітають журавлі.

Ок-ок-ок — зібрались діти на урок.

2.Читання слів з LEGO (встав пропущену літеру та прочитай слово)

ІІІ. Актуалізація суб’єктного досвіду.

1.Бесіда

- Що найцінніше є для людини?(батьки, сім`я, друзі, знання)

- Доведіть, що знання найкращий скарб?

- Сьогодні ми отримуємо знання, які потрібні вам кожного дня.

Девіз уроку: «Навчатись, пізнавати, міркувати і доброю людиною

ставати»

-Діти, які права мають діти?Які з цих прав важливі для тебе?

2.Вправа «Асоціація»

- Давайте доберемо асоціації до слова «Я»( учень, дитина, учениця,

розумник….)

- Якщо об`єднати ці всі «я», то хто я? (Людина)

- Подивиться один на одного. Що ви бачите?

- Кожна людина неповторна. Тому навколишній світ такий цікавий, бо

всі ми несхожі один на одного.

IV .Олошенння теми і мети уроку

-Щоб дізнатися тему нашого уроку, виконайте вправу дешифрувальник за допомогою Лего. Побудуйте слово –тему . Перша літера- цеглинка внизу.

вчинок

- Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що будь-який вчинок завжди має наслідки, про правопорушення та якими бувають наслідки правопорушень.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя

— Діти зобов’язані дотримуватися законів та правил, які існують у суспільстві. У школі учні мають дотримуватися правил поведінки. Порушуючи правила, вони можуть зашкодити не лише собі, а й навколишнім. Порушуючи дисципліну в класі, учень заважає не лише собі, але й своїм товаришам засвоювати навчальний матеріал. Учні повинні відповідати за свої вчинки.

— Але що ж таке вчинок? (Міркування дітей.)

— Вчинок — це результат дії, який може бути як добрим, так і поганим, щов більшості випадків залежить від передбачливості людини. Від учинків залежить людяність, доброта, сердечність людей. Буває, кажуть, що люди за вчинками пізнають, відчувають характер людини. Щоб судити про людину, треба добре знати її вчинки. Тобто приказка «За добро платять добром» повинна бути правилом життя.

Отже, людина з добрими вчинками, світлим серцем — це людина з великої

літери.

2. Робота в групі.

Розгляньте малюнки. Обговоріть що може статися ,якщо…?

ІV. Сприймання і усвідомлення матеріалу.

1.Короткі біографічні відомості про Оксану Радушинську

-Діти , в житті бувають різні випадки, але ми з вами можемо запобігти їх негативних результатів.Сьогодні ми з вами познайомимось з дітками і одразу відправимось на день народження до однієї з героїнь.

-Твір написала відома українська письменниця Оксана Радушинська.

Оксана Радушинська (1979) – письменниця, поетеса, журналістка, теле- та радіоведуча, громадська діячка. Народилася і мешкає у містечку Старокостянтинів на Хмельниччині. за активну громадську роботу її нагороджували на всеукраїнському та міжнародному рівнях. Оксана Петрівна Радушинська – письменниця і журналістка, завжди у вирі творчого життя – літературного, журналістського, культурного. Вона частий гість у читацьких аудиторіях, у бібліотеках області. То ж дай їй, Боже, здоров'я і натхнення, творчих здобутків та вдячних читачів і глядачів.

2. Виразне читання оповідання вчителем

— Чи сподобалася вам твір?

— Хто його головні герої?

3.Фізкультхвилинка

4. Читання оповідання учнями «ланцюжком»

5. Ромашка Блума в поєднанні з Читацьким колесом.

-Знайдіть слова,які не розумієте?

Словникова робота

Озброївся букетом- купив букет

Петарди –це вибуховий піротехнічний виріб невеликої потужності

Прості питання: Пелюстка «Де,коли?»

-Від чийого імені ведеться оповідання?

-Яка подія зібрала так багато дітей?

-День народження кого?

-Скільки років виповняється іменинниці?

Розуміння інформації

Пелюстка «Чи правильно я зрозумів?»

-Що придбав Славко для подарунку?

-Опишіть веселощі дітей?

-Який настрій був у дітей?

-Що приніс Дмитро на день народження?

-Прочитайте про це.

-Що запропонував хлопчик дітям?

Пелюстка «Чому?»

-Чого Маринка почала хвилюватися?

-Якими словами Маринку підбадьорювали гості?

Пелюстка «Що було б якби?»

-Як би зробили ви?

-Хто з дітей правий?

-Чому ви так вважаєте?

Пелюстка «Що добре , що погане?»

Який висновок можемо зробити?

2. ФІЗКУЛЬТУРА

СУБОТА 09.04

1. УКРАЇНСЬКА МОВА

Навчаюся складати текст за ілюстрацією. Робота з деформованим текстом. Презентація до уроку у 2 класі НУШ. До підручника М. Вашуленко та С.Дубовик. Повторення вивченого про типи текстів. Складання усного та письмового опису соняшника.

https://vseosvita.ua/library/navcausa-skladati-tekst-za-ilustracieu-robota-z-deformovanim-tekstom-prezentacia-do-uroku-u-2-klasi-nus-do-pidrucnika-m-vasulenko-ta-sdubovik-povtoren-251772.html

https://www.youtube.com/watch?v=G2xvb-hmgOg

2. МАТЕМАТИКА

Розв'язуємо складені задачі на знаходження різниці

https://www.youtube.com/watch?v=UU7_1ghknmA

1. Лиш дзвінок на урок продзвенить,

Стане кожний серйозним в ту ж мить.

Бо роботи багато у нас,

І дружно працює наш клас.

2. Усні обчислення. Вправа «Намисто»

3. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 8 та числа 88

— Що цікавого можете розказати про число — початок першого «намиста»?

— Назвіть усі числа з 8 десятками. Перелічіть усі числа з 8 одиницями (в межах 100). — Запишіть числа 8 та 88.

4. Усне опитування

— Як називаються числа при додаванні? при множенні? при відніманні? при діленні?

— Як пов'язані арифметичні дії додавання й віднімання; множення та ділення?

— Як обчислити невідомий доданок? Як обчислити невідомий множник?

— Що означає від числа a відняти число b? Що означає число a розділити на число b?

— Як обчислити невідоме зменшуване? Як обчислити невідоме ділене?

— Як обчислити невідомий від'ємник? Як обчислити невідомий дільник?

— Назвіть арифметичні дії першого ступеня; другого ступеня. Яку арифметичну дію слід виконати на першому (другому) ступені, щоб одержати більше число; менше число?

— Яка дія є оберненою для додавання; множення?

— Як зміниться значення суми, якщо один із доданків зменшиться на 3 одиниці? якщо один із доданків збільшиться на 4 одиниці?

— Як зміниться значення різниці, якщо від'ємник збільшиться на 6 одиниць? якщо зменшуване збільшиться на 6 одиниць?

5. Перевірка домашнього завдання (с. 122, № 7, 8)

· № 7. Який компонент був невідомий? Прокоментуйте, як ви міркували, коли виконували це завдання.

· № 8. Зачитайте вираз з найменшою відповіддю. Який вираз мав найбільше значення? Поясніть порядок виконання арифметичних дій при обчисленні значення виразів.

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

1. Визначення залежності значення добутків від зміни одного з множників (с. 124, № 1). Дослідження

— Доведіть, що подані рівності є істинними.

— Зіставте добутки попарно. Що в них спільного? (Спільний перший множник.) Що відмінного? (Другий множник і значення добутку.) Як змінився другий множник? (Він збільшився.) Як ця зміна вплинула на значення добутку? (

Значення добутку так само збільшилося.) Який висновок можна зробити?

Висновок. Якщо один із множників збільшиться/зменшиться, то й значення добутку так само збільшиться/зменшиться.

2. Первинне закріплення знань

1) Фронтальне виконання завдання № 2 (с. 124).

2) Робота в групах. Гра «Найспритніший».

— Порівняйте вирази, не обчислюючи їхні значення.

3. Актуалізація вміння розв'язувати прості задачі на обчислення різниці та на розкриття суті ділення. Гра «Подай сигнал»

Учитель читає задачу. Якщо це задача на обчислення різниці, учні «подають сигнал» — показують цеглинку фіолетового кольору; якщо ж задача на розкриття суті ділення, то потрібно показати цеглинку оранжевого кольору.

Задачі

· Мама напекла 8 рулетів. За день з'їли 2 рулети. Скільки рулетів залишилося?

· Бабуся розклала 8 яблук на 2 тарілки порівну. Скільки яблук поклала бабуся на кожну тарілку?

· Іванко мав 9 машинок, а Сергійко — на 3 машинки менше. Скільки машинок мав Сергійко?

· Оленка зібрала 18 грибів, а Світланка — 3 гриба. На скільки менше грибів зібрала Світланка?

· Іванко має 9 машинок. Він хоче роздати ці машинки своїм друзям по 3 машинки кожному. Скільки друзів Іванка отримають машинки?

Фізкультхвилинка

В казковому лісі розминка.

Настала фізична хвилинка.

Втому проженем руками,

Вгору їх піднімем з вами.

Потім присядемо дружно,

Ноги згинаємо пружно.

Руки, мов крила, розправим

І до плечей їх поставим.

Коло вперед покрутили,

Потім назад повторили.

Голову вниз опустили,

Потім назад нахилили,

Потім наліво поклали,

Потім направо. І стали.

Рівно і струнко.

Швидко скінчилась хвилинка.

Нас збадьорила розминка.

4. Формування вміння розв'язувати складені задачі на прикладі задач на обчислення різниці, що містять просту задачу на розкриття суті ділення (с. 124, № 3). Дослідження

Працюють над кожною задачею за пам'яткою «Працюю над задачею» та опорними схемами (форзац підручника).

— Зіставте задачі. Що в них спільного? (Спільне те, що друга проста задача — на обчислення різниці, а перша — на конкретний зміст дії ділення.) Чим задачі відрізнялися? (У першій задачі — ділення на вміщення, а в другій — на рівні частини.)

— Складіть складену задачу зі схожим сюжетом, щоб тип задачі був на обчислення суми. (Перша дія — множення.)

5. Формування вміння обчислювати значення виразів на кілька дій

— Визначте порядок дій у виразах та обчисліть їхні значення.

53 + 14 - 7 • 3 + 12 : 4 38 + 47 - 40 : 10 • 3

50 - (3 • 9 + 21 : 7) 3 • (46 + 28 - 66) + 58

— У яких виразах друга дія ділення?

— У яких виразах остання дія додавання?

— Назвіть вираз з такою послідовністю арифметичних дій: множення — ділення — додавання — віднімання.

6. Логічна задача

Брат із двома сестрами каталися на велосипедах. Усього коліс було 7. Скільки було триколісних і скільки — двоколісних велосипедів?

ІІІ. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Пояснення домашнього завдання (с. 124, № 1, 2)

2. Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Незакінчене речення»

· На уроці я навчився(лася)...

· Тепер я вмію...

· Мені ще треба потренуватися у...

· На уроці я був(ла) (який/якою?)...

ІV тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 14.03 по 18.03. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

КАНІКУЛИ :

з 21 березня по 3 квітня

https://vseosvita.ua/library/prezentacia-tvoi-bezpecni-kanikuli-121389.html

ПАМ’ЯТКА З БЕЗПЕЧНОЇ ПОВЕДІНКИ ДЛЯ УЧНІВ ТА БАТЬКІВ ПІД ЧАС ВЕСНЯНИХ КАНІКУЛ

Ось і весняні канікули. Немає домашніх завдань. Є багато вільного часу. Кожен планує по-різному провести весняний вікенд. Екскурсії, відпочинок, веселі і радісні друзі...

Бажаємо усім учням гарного відпочинку, яскравих вражень, незабутніх зустрічей, захоплюючих мандрівок!

Закликаємо учнів та батьків завжди пам`ятати елементарні правила безпеки під час канікул, щоб приємний відпочинок не був зіпсований.

1. Пам’ятайте і виконуйте правила дорожнього руху.

2. Не грайтесь поблизу доріг.

3. На зупинці не стійте близько біля дороги.

4. Дотримуйтесь правил посадки в транспортні засоби.

5. Дотримуйтесь відповідних правил поведінки в громадських місцях.

6. Перебуваючи на відпочинку в лісіабо парковій зоні, пам'ятайте про правила безпечної поведінки.

7. Будьте особливо уважні біля водоймищ. Знайте: з водою не жартують!

8. Не беріть у руки вибухонебезпечні предмети, у випадку їх виявлення, повідомте дорослих.

9. Не використовуй піротехнічні засоби – це небезпечно!

10. Не підходьте до ліній електромереж, якщо провід обірваний, повідомте дорослих.

11. Не розпалюйте вогнища.

12. Не влаштовуйте ігри біля залізничного полотна, на будівельних майданчиках та біля них.

13. Обережно користуйтесь побутовими газовими та електричними приладами.

14. Не відходьте далеко від будинку.

15. Не впускайте в квартиру незнайомих людей.

16. Не грайтеся з бродячими тваринами.

17. Мийте руки після ігор перед їжею.

18. Для прогулянки вдягайся зручно і тепло, щоб не застудитися.

Пам’ятка безпечної поведінки під час весняних канікул для учнів

З ПОЧАТКОМ ВЕСНЯНИХ КАНІКУЛ У ШКОЛЯРІВ З'ЯВЛЯЄТЬСЯ БАГАТО ВІЛЬНОГО ЧАСУ. ЩОБ ІГРИ НА КАНІКУЛАХ БУЛИ БЕЗПЕЧНИМИ, ВАРТО ЗНАТИ ВАЖЛИВІ ПРАВИЛА, А САМЕ: ПРАВИЛА ПЕРЕБУВАННЯ НА ВУЛИЦІ (ОСОБЛИВО В РОЛІ УЧАСНИКА ДОРОЖНЬО-ТРАНСПОРТНОГО РУХУ), ПРАВИЛА ПОЖЕЖНОЇ БЕЗПЕКИ, ПРАВИЛА ЩОДО ПОПЕРЕДЖЕННЯ НЕЩАСНИХ ВИПАДКІВ,БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ, ПРАВИЛА ПОПЕРЕДЖЕННЯ ПРАВОПОРУШЕНЬ ЗАДЛЯ УНИКНЕННЯ НАСИЛЬСТВА НАД СОБОЮ. ТАКОЖ, ОСКІЛЬКИ НАВЕСНІ ІМУННА СИСТЕМА ЛЮДИНИ ПОСЛАБЛЕНА, ВАЖЛИВО ЗАСВОЇТИ ПРАВИЛА ЗАПОБІГАННЯ ЗАХВОРЮВАНЬ НА ГРИП, ІНФЕКЦІЙНІ, КИШКОВІ ЗАХВОРЮВАННЯ, ПЕДИКУЛЬОЗ ТОЩО.

Правила для дітей щодо запобігання інфікування на COVID-19, ГРВІ та інші вірусні захворювання.

Школярам рекомендується:

уникати великого скупчення людей та близького контакту з тими, хто має кашель;
часто мити руки з милом, дезінфікувати їх; не торкатись обличчя брудними руками та використовувати медичні маски;
постійно провітрювати приміщення та дотримуватися постільного режиму;
не їсти брудних овочів та фруктів, ретельно їх мити;
не вживати самостійно медичних медикаментів чи препаратів, які не рекомендовані лікарем.
проводити достатню кількість часу на свіжому повітрі (молодшим школярам варто бути на повітрі не менше ніж 2-2,5 години, старшим – годину-півтори).

Щоб під час весняних канікул прогулянки на повітрі були безпечними, учням потрібно знати правила дорожнього руху та обов'язково їх дотримуватись:

по тротуарах і пішохідних доріжках варто рухатись дотримуючись правого боку;
переходити проїжджу частину варто тільки по пішохідних переходах, зокрема, підземних і наземних, а у разі їх відсутності – на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч;
у місцях з регульованими рухами, слід керуватися сигналами регулювальника чи світлофора;
чекати на транспортний засіб тільки на зупинках, тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху;
категорично заборонено вибігати на проїжджу частину, влаштовувати на ній або поблизу неї ігри, а також перебувати поблизу залізничних колій без супроводу дорослих;
по проїзній частині дороги на велосипеді можна рухатись тільки дітям, які досягли 16-ти років; заборонено виїжджати на проїжджу частину на інших засобах для катання (скейтборд, самокат, ролики тощо), обирати місце для катання слід на дитячих майданчиках.

Правила щодо запобігання правопорушень та насильства над дітьми під час весняних канікул.

Школярам заборонено:

розмовляти чи вступати в контакт із незнайомцями, особливо – не передавати їм цінні речі, ключі від дому, навіть якщо вони назвалися представниками поліції. Слід одразу кликати на допомогу дорослих й швидко йти до людей.
підходити до автомобілів із незнайомцями, навіть якщо вони запитують дорогу.
перебувати без супроводу дорослих на вулиці. Дітям до 10-ти років – до 20:00, дітям до 14-ти років – до 21:00, до 18-ти років – до 22:00.
відчиняти двері дому навіть представникам правоохоронних органів.
перебувати з тими, хто влаштовує бійки, не брати участі в суперечках дорослих і не провокувати словами чи діями агресивну поведінку, що може призвести до бійки або травми.
заходити в під’їзд, ліфт із незнайомими людьми;
вчиняти дії, що можуть призвести до правопорушень.

Правила для дітей щодо запобігання нещасних випадків, травмування, отруєння під час весняних канікул.

Категорично заборонено:

перебувати біля водойм без супроводу дорослих;
вживати алкоголь, наркотичні засоби, тютюнові вироби, стимулятори;
брати в руки, нюхати, їсти незнайомі рослини чи паростки квітів, кущів, дерев, що може призвести до отруєння;
підходити до обірваних, обвислих проводів або проводів, що стирчать, а особливо, якщо від них іде гудіння – ці проводи можуть бути ще підживлені електрострумом;
спускатися в підвали будинків чи інші підземні ходи, катакомби, бомбосховища – там може бути отруйний газ;
перебувати біля будівельних майданчиків, кар’єрів, закинутих напівзруйнованих будівель;
вступати у контакт з незнайомими тваринами для запобігання отримання укусів від хворих на сказ тварин.

Правила пожежної безпеки для школярів під час весняних канікул:

заборонено брати з собою вогненебезпечні предмети, які можуть спричинити пожежу;
користуватися газовою плитою вдома слід тільки зі спеціалізованим електричним приладом для вмикання і лише під наглядом дорослих;
не наближатися до електроприладів, музичної апаратури, що живляться струмом.
під час участі в масових заходах не кричати, не свистіти, не бігати, не стрибати, не створювати травмонебезпечних ситуацій у приміщенні, виконувати правила пожежної безпеки;
у разі пожежної небезпеки: наявності вогню, іскріння, диму – потрібно негайно вийти на повітря (за двері, балкон) та кликати на допомогу.

Англійська мова 22.03

Продивіться відео про свійських тварин https://youtu.be/-H3nalefflc та запишіть 5 назв тварин до зошиту англійською мовою

ЗАВДАННЯ :

Українська мова, Українська література та Математика у картинках )))

ЯДС 17.03

Тема : Дружня Канада

1. Головне про Канаду

2. Тварини і рослини Канади

3. Українці в Канаді

4. У вивченні нам допоможуть :

https://www.youtube.com/watch?v=vSI1wOsdz_g

https://www.youtube.com/watch?v=23qeKUSioqw

Технології 16.03

Тема : Виготовляємо мешканців морських глибин .

1. У допомогу нам відео :

https://www.youtube.com/watch?v=0nt7dKXjlqQ

https://www.youtube.com/watch?v=0hJbrXtZ0MU

Інформатика 16.03

Тема: Алгоритм

Продивіться відео https://youtu.be/UaXPvrbprvY

Зробіть усно висновки.

Музичне мистецтво

У родинному колі

1. Слухання Н.Май "Родина" .

2. Слухання у виконання Н.Яремчука "Родина"

3. Придумування мелодії на віршовані рядки.

ІІІ тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 07.03 по 11.03. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Англійська мова 15.03

Продивіться відео про тварин дикої Африки https://youtu.be/43QtApn8Bf4 та запишіть 5 назв тварин до зошиту англійською мовою.

р. 93 ех. 1 читати.

Українська мова 10.03

Тема : Навчаюся складати речення за малюнками .Навчальний діалог

Голова — щоб слухати.

Вуха — щоб чути.

Очі — щоб усе бачити.

Руки — щоб їх піднімати.

Серце — щоб усе відчувати і сприймати.

1. Ми з вами будемо продовжувати формувати вміння розпізнавати слова, які називають дії предметів, ставити до них питання; розвивати навички зв’язного мовлення, логічне мислення; виховувати уважність та спостережливість, любов до природи, навколишнього світу.

2. Уяви себе письменником (письменницею). Прочитай текст (Природа перед грозою) добираючи з дужок дієслово, яке найточніше виражає думку.

3. Нам на допомогу прийдуть :

https://www.youtube.com/watch?v=JCF2XdGgdjQ

Українське читання 09.03

Тема : Незвичайна пригода К.Василенко "НЛО" Читання в особах.

Голова — щоб слухати.

Вуха — щоб чути.

Очі — щоб усе бачити.

Руки — щоб їх піднімати.

Серце — щоб усе відчувати і сприймати.

1. Продовжуємо формувати навики виразного читання, вміння виділяти головне, давати відповіді на запитання, розвивати мову і мовлення учнів, уміння читати текст в особах, парами, ланцюжком, збагачувати знання про усну народну творчість. Виховувати почуття взаємодопомоги та дружньої підтримки, підтримки праці, повагу до рідної української мови.

2. Нам на допомогу прийдуть :

https://www.youtube.com/watch?v=YGGP7-zxE9A

Українська мова 11.03

Тема : Текст. Навчаюся розпізнавати текст за його основними ознаками .

Розвитое зв'язного мовлення . Навчаюся складати розповідь на основі власного досвіду.

Голова — щоб слухати.

Вуха — щоб чути.

Очі — щоб усе бачити.

Руки — щоб їх піднімати.

Серце — щоб усе відчувати і сприймати.

Нам на допомогу прийдуть :

https://www.youtube.com/watch?v=foM7YYOqjk4

https://www.youtube.com/watch?v=qEpFcS3t8AI

https://www.youtube.com/watch?v=ySGK8yFgqro&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=JBlBmfIc8MA

Спробуємо :

https://naurok.com.ua/test/navchayusya-rozpiznavati-tekst-za-yogo-osnovnimi-oznakami-173598.html

Математика

Тема : Таблиця множення на 2 . Таблиця ділення на 2.

Ти всі перешкоди здолати зумій!

Працюй наполегливо, швидко, старанно,

Щоб жодна хвилинка не втратилась марно.

1. Продовжуємо актуалізувати знання учнів про конкретний зміст множення і ділення, переставний закон множення, взаємозв'язок множення і ділення; скласти таблицю множення числа 2 і на її основі, застосовуючи взаємозв'язок множення і ділення, таблицю ділення на 2; удосконалювати обчислювальні навички; формувати вміння розв'язувати прості задачі на ділення; розвивати логічне мислення учнів; графічні навички; виховувати старанність, охайність, товариськість.

2. — Чи знайомі вам герої Чіп і Дейл ? Що вони зазвичай роблять? (Допомагають розв'язувати різні проблеми.) Вони завітали до нас на урок, щоб допомогти скласти таблицю множення числа 2 та таблицю ділення на 2.

3.Перегляд заставки мультфільму «Чіп і Дейл бурундучки-рятівнички» (https://youtu.be/-bQfW_ioCFA)

4. Каліграфічна хвилинка. Написання цифри 2

— До якої групи тварин належать Чіп і Дейл? (Звірі, бурундучки.) Скільки бурундучків у мультфільмі? (Двоє: Чіп і Дейл.) У них є друзі, яких теж двоє. Хто це? (Це миші: мишка-дівчинка Пружинка та австралійська миша Сирогриз.)

— Запишіть каліграфічно цифру 2.

5. Нам на допомогу прийдуть :

https://www.youtube.com/watch?v=WB25H0Qxxpc

https://www.youtube.com/watch?v=bxzw3xXbRSY

https://www.youtube.com/watch?v=Ln4o_YqpZe4

ЯДС 10.03

Тема : США - країна винахідників

1. Головне про США

2. Винаходи США

3. Батьківщина автомобілів

4. Нам допоможуть :

https://www.youtube.com/watch?v=ixr4l0FEsN4

ІІ тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 28.02 по 04.03. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

2 клас Українська мова

Тема : Навчаюся складати різні за інтонацією речення.

навчимося складати різні за інтонацією речення; удосконалювати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; продовжувати формувати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати культуру мовлення.
У вивченні даної теми вам допоможуть презентації надані у вайбері …

2 клас Українська мова

Тема : Навчаюся поширювати речення словами за поданими питаннями .

навчимося поширювати речення словами за поданими питаннями; удосконалювати знання учнів про види речень за метою висловлювання та інтонацією; продовжувати формувати навички каліграфічного письма; розвивати зв'язне мовлення; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати інтерес до читання періодичних видань.
пригадаємо які є речення (розп., пит., спон.)
Каліграфічна хвилинка.

Запишіть у зошити з'єднання.

Ре еч че ен нн ня речення
У вивченні даної теми вам допоможуть презентації надані у вайбері …

2 клас Українська література

Тема : Дружба та братство - найбільше багатство

Мого дитинства сонячнакраїна
Читання

ознайомимося із поняттями «дружба», «друг» / «подруга»; удосконалювати навички виразного читання тексту; вчити інтонувати речення, аналізувати прочитане, розповідати про враження зі свого досвіду; розвивати критичне мислення, вміння висловлювати свою думку; формувати інтерес до навчання; виховувати толерантність, вихованість, увічливість, дружелюбність.
Робота над оповіданням Євгена Гуцала «Під веселкою» (с. 104-105).
Робота над прислів'ями та приказками.
Записати в зошиті 8-10 прислів'їв та приказок
У допомогу презентації надані у вайбері.

2 клас Англійськаа мова 01.03

р.92 ex.3,4 читати.

2 клас Математика

Тема : Множення та ділення на 10

сформуємо уміння порівнювати вирази, які містять табличні випадки множення і ділення числа 2, вправляють в розв’язуванні задач на множення та ділення числа 2; домагатися свідомого розуміння усіма учнями зв’язку між діями додавання і множення, віднімання та ділення, множення та ділення; розвивати логічне мислення.
Загадка

Коли хочеш ти лічити,

То мене повинен вчити.

Бо коли мене не знаєш,

То нічого не пізнаєш. (Таблиця множення).
Усна перевірка таблиці множення та ділення на 2.
Мозковий штурм
- Додавання однакових доданків називається…( множенням).
- Числа, які множать, називають…(множниками).
- Число, яке дістають при множенні, називають…( добутком).
- Віднімання однакових від’ємників називається … (діленням).
- Компоненти при діленні - … .
- Чи зміниться сума, якщо ми доданки поміняємо місцями? (Ні).
- До якого десятка належать числа 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30. (Третього).
- Число 15 є однозначним чи двозначним? (Двозначним).
- Числа 15, 27, 39, 1, 9 – є парними чи непарними? ( Непарними).
- Назвіть найбільше одноцифрове число. ( 9)
- Назвіть найбільше двоцифрове число.( 99)
- Яке число порушило закономірність 2, 4, 5, 6, 8, 10, 12? ( 5)
- Чи правильно я додавання замінила множенням?
- 2+2+2+2=8
- 4х2=8 ( Ні)
- 2 помножити на 8 дорівнює 16.Так чи ні? (Так.)
- 2 помножити на 5 дорівнює 10. Так чи ні? (Так.)
- 16 поділити на 2 дорівнює 7. Так чи ні? (Ні.)
- 2 помножити на 7 дорівнює 16.Так чи ні? (Ні.)
- 2 помножити на 9 дорівнює 19.Так чи ні? (Ні.)
- 18 поділити на 2 дорівнює 9. Так чи ні? (Так.)
- Півень стоїть на одній нозі і важить 4 кг. Скільки кг він буде важити, коли стане на дві ноги?( 4 кг).
У допомогу презентації надані у вайбері.

2 клас Математика

Тема : Вивчаємо ділення на рівні частини

Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

актуалізуємо уявлення про ділення на вміщення; ознайомити учнів із діленням на рівні частини; учити розв'язувати прості задачі на ділення на рівні частини; закріпити вивчені випадки множення та ділення, знання переставного закону множення та правила про взаємозв'язок множення та ділення; формувати вміння розв'язувати задачі; формувати прийоми розумових дій аналізу, порівняння, синтезу, класифікації; виховувати старанність, товариськість.
Каліграфічна хвилинка. Написання чисел 1, 10, 11
Математичний диктант
— Запишіть вирази й обчисліть їхнє значення.

· Скільки буде, якщо по 43 взяти 2 рази?

· Скільки разів у 60 вміщується по 15?

· Число 40 помножити на 2. y Число 88 розділити по 22.

· Добуток чисел 17 та 4.
У допомогу презентації надані у вайбері.

2 клас Технології та Мистецтво

тема : ознайомити учнів із значенням та походженням оберегів; *навчити виготовляти стилізований оберіг – підкову, з підручних матеріалів, зерна та насіння, природних матеріалів; *поглиблювати знання вихованців гуртка у галузі декоративно-ужиткового мистецтва; *розвивати почуття прекрасного та естетичний смак; *виховувати повагу до звичаїв свого народу

1.МАТЕРІАЛИ: клей ПВА, мішковина (за її відсутності - однотонна тканина, шпалера, біла канва), на основу щільний картон, різні крупи ( манна, гречана, рис, пшоно); по декілька зернин насіння ( квасолі, гарбуза, соняшника, кукурудзи, гороху, дуба, грецького горіха), зубчик часнику, одна гірка перчина. ОБЛАДНАННЯ: клейовий пістолет, акриловий лак, простий олівець, гумка, ножиці, канцелярський ніж.

2. Оберіг — найдревніший амулет щастя і добробуту, чарівний предмет, що призначений захищати свого власника. Також вважається, що він може принести удачу, попередити про небезпеку, поліпшити стан здоров’я.

3. Один із найбільш відомих талісманів на удачу — це підкова. Знайти на дорозі підкову непросто, така знахідка символізує велику удачу і гроші. Дана прикмета йде з тих часів, коли кінь був найбільшою господарською цінністю. Знайдену підкову вішають над дверима.

4. Символічне значення багатьох рослин, які ми використовуємо при виготовленні оберегу: Засушені квіти, безсмертник – символ довголіття; горіх, лікарські трави – символ міцного здоров'я ; злаки, боби – символ достатку, ситності; колоски жита та вівса – обереги краси; кукурудза – символ здоров'я у дітей ; горох, квасоля – символ добробуту; гречка – символ теплоти подружніх стосунків, оберігає від зради; пшоно – символ багатства; мак – охороняє від різних наврочень; насіння гарбуза – символ родючості; насіння соняшника – символ сонця, життєрадісності, сімейного щастя; перець – символ чоловічого здоров'я; льон – материнська любов та вірність; часник, вироби з солоного тіста – відганяють від хати біду та нещастя.

5. Правила створення оберегів :

1. Обереги не можуть бути виготовлені для себе. 2. Ніхто не може змусити або просити кого - небуть виготовити для себе оберіг. Обереги виготовляють лише з доброї волі і від чистого серця. 3. Найсильніші обереги ті, які виготовлені для вас вашими родичами. 4. В процесі створення оберегу треба постійно думати про ту людину, для якої ви його робите. 5.Потрібно дуже ретельно ставитися до вибору матеріалів для оберегу.

2 клас ЯДС

Тема : Екзотична мексика

1. Головне про Мексику

2. Їжа родо з Мексики

3. Тварини Мексики

4. У допомогу презентації надані у вайбері

І тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 22.02 по 25.02. 2022 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

2 клас Англійська мова

https://pidruchnyk.com.ua/68-anglyska-mova-karpyuk-2-klas.html

Це посилання на книгу.

Завдання!!!

Працюємо на сторінці 89

1,2 Читаємо, вчимо слова.

3,4 Читаємо, перекладаємо.

2 клас Українська мова

Тема : Спонукальні, розповідні та питальні речення .

Навчаюся складати розповідні, питальні і спонукальні речення. Навчальний діалог.
Мета: закріпити знання учнів про види речень за метою висловлювання, розвивати вміння будувати й інтонувати спонукальні речення, повторити вживання слів ввічливості; розвивати культуру мовлення, уміння спостерігати й аналізувати; виховувати в дітей почуття доброти, взаємодопомоги, любов до природи та небайдуже ставлення до неї.
У вивченні даної теми вам допоможуть презентації надані у вайбері …

2 клас Українська література

Тема : Узагальнення і систематизація знань учнів «Зустрічаємо весноньку!»

Радість Великодня. Н. Куфко «Свято Пасхи недалечко». Слухання казки. Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Зустрічаймо весноньку!».

Мета: ознайомлювати учнів із творчістю Ніни Куфко; сприяти розвитку інтересів дітей про свято Великдень; вдосконалювати навички правильного, виразного, швидкого читання; поглиблювати знання дітей про рідну мову, її багатство і красу; розвивати образне мислення, зв’язне мовлення; виховувати любов до поетичного слова; виховувати повагу до традицій свого народу, любов до рідного краю
У допомогу презентації надані у вайбері.

2 клас Математика

Тема :Діленнязнулемтаодиницею .

Мета: формувати поняття арифметичної дії множення та ділення; актуалізувати розуміння взаємозв’язку множення та ділення й уміння складати з однієї рівності на множення дві рівності на ділення, а також знання правил множення з нулем та одиницею; ознайомити з правилами ділення рівних чисел, правилом ділення на 1 та правилом ділення нуля на число, з неможливістю ділення на нуль, закріпити знання цих правил; здійснити пропедевтику способу перевірки правильності дії ділення; формувати вміння розв’язувати задачі.
У допомогу презентації надані у вайбері.

X тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 25.05 по 29.05. 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

П'ЯТНИЦЯ 29 ТРАВНЯ

Інформатика

2 клас

ТЕМА : «Повторення і систематизація навчального матеріалу за рік»

Теорія: Повторити , матеріал для цього перейди за посиланням https://vsimpptx.com/urokinf/2klas/u35 http://teach-inf.at.ua/load/dlja_urokiv/2_klas_morze/urok_35_povtorennja_i_sistematizacija_navchalnogo_materialu_za_rik_za_pidruchnikom_n_v_morze/129-1-0-2566

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням http://grigorenko-sv.pp.ua/3-klas-za-programoyu-2016-roku/prezentacyi-urokv/3853-urok-35-povtorennya-sistematizacya-navchalnogo-materalu-za-rk.html

Практична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://www.youtube.com/watch?v=zebwROY-CmQ

Домашнє завдання : Переглянь https://vsimpptx.com/urokinf/2klas/u35

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

2 клас

ПОНЕДІЛОК 25ТРАВНЯ

Тема: Повторення граматичного матеріалу за 2 семестр

Теорія: повторення вживання have got, has got, модального дієслова can та займенників з формами дієслова « бути» to be

Практична частина:

Домашнє завдання : повторити матеріал ( вживання have got, has got)

ВІВТОРОК 26ТРАВНЯ

Тема: Повторення лексичного матеріалу за 2 семестр

Практична частина: повторити слова, що вивчали в 2 семесрі

Домашнє завдання:зробіть у словничок з теми « Сезони та одяг»

ЧЕТВЕР 28 ТРАВНЯ

Тема: Повторення вивченого за рік. Рекомедації.

Практична частина: стор.24 робочий зошит ( вайбер)

Домашнє завдання: : повторити матеріал на стор. 79 підручника

Сікач Н.П.

Зворотній зв’язок [email protected]

Понеділок 25.05.

Читання

Тема: Підсумкове тестування за рік

Реклама – це …

А) поширення інформації про товари, видовища, послуги, що привернути увагу покупців, споживачів, глядачів;

Б) невеличкий художній твір, що розповідає про життя тварин;

В) т вір, що змальовує трагічні події.

Діалог – це …

А) опис зовнішнього вигляду людини, або тварини;

Б) розповідь однієї людини;

В) розмова двох, або кількох осіб.

Оповідання – це …

А) жартівливі вислови, складені із складених для швидкої вимови слів;

Б) невеличкий художній твір, який розповідає про різні події в житті людей чи тварин, про їхні вчинки;

В) художній твір, який має комічний зміст.

Письменник, або письменниця – це …

А) автор оповідання або літературної казки;

Б) той, що пише листи;

В) автор вірша.

Головна думка твору – це …

А) те, про що йдеться у творі;

Б) те, що говорить головний герой;

В) те головне, найважливіше, що хотів (хотіла) сказати автор (авторка) у своєму творі;

Рима – це …

А) назва міста;

Б) співзвучне закінчення слів у віршованих рядках;

В) ім’я дівчинки.

Поет або поетеса – це …

А) людина, яка любить милуватися красою природи;

Б) діти, дорослі;

В) автор або авторка віршів.

Математика

Тема: Досліджуємо таблиці множення числа 8 та 9; таблиці ділення на 8, на 9

Розгляньте «секрети» таблиць множення і ділення 8 та 9 № 2 стор. 136, запишіть результат обчислювання
№ 3 усно поясни спосіб відтворення результату.
№ 4 усно, № 5, 6 письмово.
Розглянь за посиланням музичні таблиці множення

https://www.youtube.com/watch?v=UuilODdroFU

Вівторок 26.05.

Українська мова

Тема: Контроль знань «Списування з друкованого тексту»

На окремих аркушах зошита за посиланням виконай контрольне списування.

https://naurok.com.ua/spisuvannya-diagnostichni-roboti-z-ukra-nsko-movi-2-klas-130819.html

Я досліджую світ

Тема: З якої ягоди намисто.

Прослухай за посиланням міні-лекцію

https://www.youtube.com/watch?v=ygkZf-9asU0

Працюй в зошиті з друкованою основою стор. 69 – 71

Мистецтво

Тема: Ягідне намисто

Завдання на літо № 9 зошита «Я досліджую світ» стор. 71
Фото-звіт присилайте на «Вайбер»

Середа 27.09.

Математика

Тема: Повторюємо вивчене

Працюємо за сторінкою підручника 137 № 1 – 5

Співаємо таблицю множення https://www.youtube.com/watch?v=UuilODdroFU

Читання

Тема: Завдання на літо (рекомендації)

Рекомендовано для читання влітку

Українські народні казки
Г. Х. Андерсен Казки
Брати Грімм Казки
Оскар Уайльд Щасливий принц
Редьярд Кіпплінг Слоник
Шарль Перро Казки
Астрід Лінгрен. Про Карлсона, що живе на даху.
Всеволод Нестайко Повісті й оповідання
Леся Українка Поезія
Ліна Костенко Поезія
Леонід Глібов Байки
Грицько Бойко Веселинки

Техніка читання повинна складати 75 – 80 слів за хвилину.

Бажаю вам успіху!!!

Я досліджую світ

Тема: Які турботи у тварин улітку.

Продивіться за посиланням міні-лекцію

https://www.youtube.com/watch?v=Skyh1yfdCIE

Робота в зошиті з друкованою основою стор 72 – 73.

Четвер 28.09.

Українська мова

Тема: Творчі завдання

Творче завдання 1.

1.Підкресли слова, які не можна переносити з рядка в рядок.

Жар, дарує, ялина, юнак, дарувати, майорить, вісь, читає, клас, льон, їжа, район, пір’я, все, джміль, сядь, гілля, Яна.

2. Склади і запиши з цими словами 2 речення.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Виконай звуковий аналіз слова «джміль».

___________________________________________________________________

Творче завдання 2.

1. Спиши.Підкресли спонукальне речення.

Чистота – запорука здоров’я. Мийте руки з милом.

Хлоп’ята наловили в’юнів у Дніпрі.

Діти гралися на подвір’ї біля високої грушки.

Бджола мала, а й та працює. Хто не працює, той не їсть.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Випиши слова з апострофом, поділи їх на склади.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Творче завдання 3

1. До назв предметів дібрати і записати ознаки:

За кольором – небо, сонце, хмара.

За смаком – мед, сіль, перець.

За матеріалом – стіл, глечик, ключ.

Математика

Тема: Повторення вивченого. Перевіряємо свої досягнення.

Розв’яжи задачу 4 № 1 стор. 138
№ 2 стор. 138 виконай письмово.
Завдання на сторінці 139 виконати усно.
Завдання на літо: знати всю таблицю множення і ділення!!!

П’ятниця 29.05.

Підсумкова зустріч

Завдання на літо за зошитом «Я досліджую світ» стор. 78 – 80 опрацювати
Інструктажі для батьків і дітей на період літніх канікул.

(роздатковий матеріал)

Вручення «Свідоцва досягнення за 2019-2020 навчальний рік» Діпломи про перемогу у «Всеукраїнській весняній олімпіаді на урок» (індивідуально за графіком)

ВЧИТЕЛЬ САЄНКО М.М.

Предмет : фізична культура Клас 2

25.05,27.05,28.05

Тема:"Правила безпечної поведінки в процесі рухової діяльності.Загально-розвивальні вправи.Лазіння через перешкоди,подолання штучних перешкод"

IX тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 18.05 по 22.05. 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Сікач Н.П.

Зворотній зв’язок [email protected]

Понеділок 18.05.

Читання

Тема: Повторення вивченого за рік. Цікавинки читання.

Прочитайте вірш, здогадайтесь і запишіть про яку головну професію йде мова у вірші А. Костецького

Спитай у тата і у мами, Вона для кожного найперша,

Які професії у них. Якої вчитимешся й ти!

Професій різних є чимало, Учитель, лікар та геолог,

Сповна їх вистачить на всіх! Письменник, слюсар чи кресляр-

Та є одна поміж професій, Всі називають головною

Якої вчаться у житті Одну професію - ______________!

Пригадай те прислів’я про книги та допишіть іх .

Хто багато читає, _________________________________________________

Книжка - твій порадник і друг, частіше _______________________________

Золото добувають із землі, а знання ___________________________

Знання – сонце, книга - _______________.

Доповніть рекламу Медузи Горгонівни за текстом В. Нестайка «Кревет Вася»

« - А кому чудодійні водорості _____________________________?! Від усіх морських хвороб - ___________________________________! Ось погляньте:

_________________________________________________! Три пучечки проковтнула, ________________________________!»

Уявіть, що ви поети і вам потрібно завершити вірш.

Веселе літо

Сонце, море і пісок - Він фортецю __________________

Все для ігор, для______________ На мурашних схожа дуже.

Зайчик сонячний стрибає, Влітку весело нам, ____________!

Він з малятами _______________ Море хвилями хлюпоче,

Можна в жмурки, доганялки. Дітлахів воно ________________.

Раді Саші і __________________ Всі стрибають і радіють,

А Сергій в пісочку грав, Про веселе літо ______________.

Розшифруйте моє вам побажання

теБудь ждизав ровіздо!

______________________________________________________________

Українська мова

Тема: Повторення вивченого. Слова ввічливості.

Серед слів випишіть слова, близькі за значенням до слова доброта.

Доброта - _________________________________________________________

Слова для довідки: ласка, злоба, доброзичливість, теплота.

Придумай речення зі словом доброта

___________________________________________________________________

Прочитай і випиши слова ввічливості

Сію дитині «Доброго ранку!»,

В серденько ласку, «Світлої днини» -

Сійся-родися, Щедро даруй ти

Ніжне «будь ласка», Людям, дитино!

Вдячне «спасибі», Мова барвиста,

«Вибач» тремтливе, Мова багата,

Слово у серці, Рідна і тепла,

Як зернятко в ниві, Як батьківська хата.

Варвара Гринько

________________________________________________________________

Гра «Вибери слово» Серед запропонованих слів допиши потрібне.

Вживай, приємно, крутись, горлань, дивись.

Коли говориш – не __________________.

Слів поганих не _____________________.

На всі боки не ______________________.

У вічі співрозмовнику ________________.

Говори спокійно, чемно,

Спілкуватись тоді буде дуже ____________________.

Математика

Тема: Вивчаємо кратне порівняння.

Усні обчислення

5 ۰ 6 = ____ _____ : 4 = 9 4 ۰ 9 = _____ 5 ۰ ____ = 20

10 : 2 = ____ 2 ۰ ___ = 20 21 : 3 = ____ ___ : 4 = 10

5 ۰ 2 = _____ ___ ۰ 2 = 10 2 ۰ 8 = ____ 20 : ___ = 5

12 : 4 = ____ ___ : 4 = 7 24 : 4 = ____ ___ : 9 = 4

3 ۰ 5 = _____ 5 ۰ ____ = 45 4 ۰ 3 = _____ ___ ۰ 4 = 16

14 : 2 = ____ ____ ۰ 8 = 14 5 ۰ 4 = ____ 27 : ___ = 9

Практична робота

Накресліть відрізок КМ завдовжки 3см. Під ним накресліть відрізок АС, довжина якого в 4 рази більша за довжину відрізка КМ. Який відрізок довший? У скільки разів відрізок АС довший за відрізок КМ? Щоб про це дізнатися, потрібно визначити, скільки разів у довжині відрізка АС міститься по 3 см. Це обчислимо арифметичною дією ділення. Отже, щоб дізнатися, у скільки разів одне число більше за інше, слід більше число розділити на меньше.

Розгляньте № 2 стор. 131
№ 3 письмово
Порівняй задачі, запиши тільки розв’язання і відповідь/

Вівторок 19.05.

Я досліджую світ

Тема: Чи є у підземелля таємниці.

Міні-лекція

Надра землі, її поверхні містять численні природні багатства. Всі речовини, що добувають з глибин і поверхні землі, використовують у промисловості і сільському господарстві, називають корисними копалинами. Місця, де залягають ці природні копалини, називають родовищами. Родовища порід залягають у надрах землі на різній глибині.

Корисні копалини бувають твердими, рідкими і газоподібними. Тому і видобувають їх по-різному. Щоб добути ті, що неглибоко під землею, риють великі ями-кар’єри. А щоб здобути сховані глибоко під землею, будують шахти, риють свердловини.

Перегляд мультфільму. https://youtu.be/_mAYiRITVTM
Робота в зошиті стор. 64-65
Перегляд презентації http://www.myshared.ru/slide/1098236/

Читання

Тема: Леся Вороніна «Слон Ґудзик і вогняна квітка» (хрестоматія стор. 137-143)

Ознайомлення з текстом
Складіть запитання до прочитаного.

Математика

Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 6; таблицю ділення на 6.

Складання таблиці множення числа 6 і ділення на 6.
Усно розгляньте № 2 стор. 132
№ 3, 4 письмово № 5 усно.
Закресли числа що не є значенням таблиці множення числа 6

4 6 12 15 18 22 24 28 30 35 36 42 48 52 54 60

Середа 20.05

Українська мова

Тема: Повторення вивченого. Речення.

Запишіть до зошита речення, яке заблукало на смужечках.

1.Буду

3. природі

5. другом

4. вірним

2. я

Доведіть, що ви записали речення.

Речення виражає ____________________________

Слова в реченні пов’язані _____________________

Із чого складаються речення? _____________________________

З якої літери пишемо початок речення? __________________________

Що ставиться в кінці речення? ___________________________

Прочитайте речення. Доберіть до кожного речення розділовий знак.

Бережіть хліб

Які вітаміни містить морква

Мати рано уставала, на сніданок готувала із вишнями вареники

Виконати вправу 33 на стор. 120
За змістом розповідного речення побудувати кілька питальних.

Розквітла у небі різнокольорова веселка.

Мистецтво – 2 уроки

Тема: Весняне різнобарв’я.

Слухання П. Чайковський «Пісня жайворонка» https://www.youtube.com/watch?v=LCFJEZEqCLw
Вмійте почути звуки весняного лісу та дощу.
Працюємо над виконанням пісні О. Янушкевич «Пісня про дружбу».
Ритмічна вправа стор. 101-102.
Створіть композицію «Квітковий весняний розмай» (фломастери, кольорові олівці)

Українська мова (додаткова)

Працюємо в зошиті з друкованою основою «Вивчаємо досконало українську мову»

Четвер 21.05.

Читання

Тема: Продовжуємо працювати над твором Лесі Вороніної «Слон Ґудзик і вогняна квітка» (хрестоматія стор. 137-143)

Прочитай, перекажи від імені будь-якого персонажа.
Створи малюнок до твору.

Українська мова

Тема: Повторення вивченого. Текст.

Повторення вивченого про текст. Павила на стор. 122, 124, 128, 130.
Працюємо за підручником стор. 142

Математика

Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 7; таблицю ділення на 7.

Складіть таблицю множення числа 7 і ділення на сім (ті приклади, які вивчали раніше не записуйте)
№ 2 стор. 134 усно.
№ 3 усно.
Письмово виконайте № 4, 5, 6.

П’ятниця 22.05.

Я досліджую світ

Тема: Як утворюється ґрунт.

Словникова робота

Ґрунт – верхній шар землі, у якому ростуть рослини і живуть різні організми.

Перегляд відеоролика «Ґрунт»

https://youtu.be/WFXchylxDBs

Як називається верхній шар землі?
Яке значення ґрунту?
З чого він складається?
Від чого залежить родючість ґрунту?
Як можна довести що у ґрунті є вода?
Який ґрунт найродючіший?
Якого догляду він потребує?
Чому потрібно оберігати ґрунти?

Робота в зошиті з друкованою основою стор. 66-67

Читання

Тема: Літературна вікторина.

Як звали півника в казці «Колосок»? ___________________________
У чий будиночок забралася Коза-Дереза? _______________________
Кому з героїв у скрутну хвилину допомогло гусеня? _______________

____________________

Чим Лисичка пригощала Журавля? ____________________________
Кого зробив дід із соломи? ____________________________________
Хто бігав наввипередки з Їжаком? _____________________
Кого купив дід на базарі за три копи? __________________________
Хто викрав Івасика Телесика? ________________________________
Хто прогнав Козу-Дерезу із зайчикової хатки? ___________________
Кого в казці «Рукавичка» називали іклан? ______________________
Розкажи свою улюблену казку із тих що читали протягом року.

Технологія

Тема: Аплікація «Миша»

Підготуй деталі для аплікації: знадобиться 1 деталь у вигляді великої краплі, для вух 2 менших і 2 ще менших краплі, чорні нитки.
На сірі деталі вух наклейте рожеві краплі.
Розмістіть та наклейте вуха на велику краплю тулуба.
На гострій частині краплі наклейте з чорних ниток ніс та вуса.
Розмістить та наклейте очі – дві бісеринки.
На круглій стороні краплі наклейте чорну нитку – хвіст.
Аплікація «Мишка» готова. Бажаю натхнення!

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : olmatveeva777@gmail.com

П'ЯТНИЦЯ 22 ТРАВНЯ

Інформатика

2 клас

ТЕМА : «Презентація проекту »

Теорія: Повторити , матеріал та переглянути презентацію,

для цього перейди за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=OYoEUd1uxpg

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=_VXycdrj9aIПрактична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://www.youtube.com/watch?v=zebwROY-CmQ

Домашнє завдання : Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=tfQBa3KofNo

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

2 клас

ПОНЕДІЛОК 18 ТРАВНЯ

Тема: Контроль навичок аудіювання

Теорія: пропоную виконати завдання для перевірки навичок читання.

Практична частина: стор. 2 ( зошит для контрольних робіт)

Текст контрольної роботи у вайбері

Домашнє завдання : повторити матеріал ( вживання have got, has got)

ВІВТОРОК 19 ТРАВНЯ

Тема: Контроль навичок говоріння.

Теорія: пропоную виконати завдання для перевірки навичок письма

Практична частина: стор.12 ( зошит для контрольних робіт)

Текст контрольної роботи у вайбері.

Домашнє завдання: : повторити матеріал на стор. 63 - 64 підручника (опис тварини)

ЧЕТВЕР 21 ТРАВНЯ

Тема: Повторення вивченого за 2 семестр

Теорія: повторити форми дієслова to be в теперішньому часі

Практична частина: стор.24 робочий зошит ( вайбер)

Домашнє завдання: : повторити матеріал на стор. 79 підручника

ВЧИТЕЛЬ САЄНКО М.М.

Предмет : фізична культура Клас 2

18.05,20.05,21.05

Тема:"Загальна фізична підготовка(ЗФП).Біг із пришвидшенням за сигналом.Зупинка м'яча,що котиться,підошвою та внутрішньою стороною стопи.Ведення м'яча.Підтягування у висі(хлопці),у висі лежачі(дівчата).Прогинання та вигинання тулуба у положенні угору,стоячі на колінах;пружні похитування у положенні випаду;прогинання тулуба у положенні лежачі на животі".

VІІІ тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 11.05 по 15.05. 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Сікач Н.П.

Зворотній зв’язок [email protected]

Понеділок 11.05

Українська мова

Тема: Розвиток зв’язного мовлення «Весняний карнавал»

Працюємо в зошиті з друкованою основою сто. 62-63. Уважно читайте завдання і виконуйте все послідовно.

Українське читання

Тема: Щоб усі були щасливі! О. Полянська «Щоб завжди був світ прекрасним» (с. 140)

Читаємо вірш. Усвідомлюємо прочитане.

Про кого йдеться у вірші?
Чи всім потрібно щастя?
Що потрібно, щоб усі були щасливі?
Опишіть, яким ви уявляєте щастя?

Напишіть СМС із побажаннями щастя.

____________________________________________________

_____________________________________________________

Вивчіть вірш напам’ять.

Математика

Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 4; таблицю ділення на 4.

Складання таблиці множення числа 4 (с.126 № 1, 2)
Переставний закон множення. З’єднай стрілочками приклади.

5۰4 4۰7

6۰4 4۰5

7۰4 4۰6

Знайомимося з таблицею ділення на 4. (№2 с.126) усно, № 4 письмово
Розв’язуємо задачу

Першого дня 4 черепашки ніндзя з’їли по 6 шматочків піци кожен, а наступного разом із сенсеєм Сплінтером – по 4шматочки кожен. Скільки всього шматочків піци було з’їдено за два дні?

_________________________ (І день)
_________________________ (ІІ день)
_________________________ (всього)

Вівторок 12.05.

Я досліджую світ

Тема: Літні місяці

Відгадай загадки, запиши літні місяці (зош. стор. 55 № 1,3)
Перегляд відеоролика «Жива природа влітку» https://youtu.be/owNL9BP5M0c

Які прикмети літа ви запам’ятали?

Виконайте тест
1)Який літній місяць називають місяцем тиші?

А) червень Б) липень В) серпень

2) Який літній місяць називають жнивцем?

А) червень Б) липень В) серпень

3) Яким місяцем розпочинається літо?

А) червень Б) липень В) серпень

4) День літнього сонцестояння

А) 6 червня Б) 22 червня В) 1 липня

5) Яка буде погода, якщо ввечері роса?

А) Гарний день Б) Дощитеме

6) Голосно кумкають на березі жаби. Якою буде погода?

А) Дощовою Б) Сонячною

Українське читання

Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом «Довкола є стільки краси!»

Вилучи букву Е і запиши назву нашого уроку

ЕДЕОЕВЕКЕОЕЛЕАЕ СЕТЕІЕЛЕЬЕКЕИЕ Є КЕРЕАЕСЕИЕ!

_______________________________________________

Перестав слова і запиши речення, що є девізом нашого уроку

море крапель З робиться малих

____________________________________________________________

З’єднай початок і кінець і утворіть прислів’я

Одне приємне слово дорожчі за частування.

Від теплого слова а лихе слово – ні.

Рана загоїться, і лід розмерзає.

Слова щирого вітання той сам його має.

Усе добре переймай, краще за цукор і мед.

Не одяг красить людину, а добрі діла.

Хто людям добра бажає, а злого уникай.

Гра «Плутанина». Утворіть слова, використовуючи числове значення літер.

1	5	4	2	3
з	а	к	і	р

___________________

2	1	3	4
р	к	а	б

______________________

4	5	6	3	2	1
у	з	а	д	е	м

_______________________

Підготуй виразне читання будь-якого твору з розділу.

Математика

Тема: Розв’язуємо задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць.

Встав пропущене число

4۰꙱=32 ꙱꙱:4=3

꙱۰7=21 ꙱꙱:3=8

4۰9=꙱꙱ ꙱꙱:4=5

꙱۰5=20 ꙱:3=2

3۰6=꙱꙱ ꙱:3=3

4۰꙱=16 ꙱꙱:3=9

Порівняй і поясни № 2 стор.127
№ 3 міркуємо усно, записуємо розв’язання оберненої задачі.
Самостійно № 4 стор.127

Мистецтво

Тема: Фантастичний кіносвіт. Музика в кіно.

Продивіться фрагмент із дитячого кінофільму «Іванко і цар Поганін»

https://www.youtube.com/watch?v=wFCtjKM-x-A

-Який вплив має музичний супровід?

2. Виконайте пісню О. Янушкевич «Пісня про дружбу»

https://www.youtube.com/watch?v=KpCwtOJ_tRI

Середа 13.05.

Я досліджую світ

Тема: Яка шана книжкам.

Працюємо в зошиті з друкованою основою (с. 58-60)

Українська мова

Тема: Повторюємо вивчене за рік.

Запиши в зошиті слова і підкресли в них приголосні звуки (білочка, заєць, лисичка, вовчик, ведмідь, лось)
Розбираємо слово зайчик

Скільки звуків? ______
Скільки букв? _____
Запиши голосні _____________
Запиши приголосні _______________
Скільки складів? __________
Поділи слово для переносу ______________________
Який склад наголошений? ____
Запиши дзвінкі приголосні _________________
Запиши глухі приголосні _____________
Запишіть звук, який завжди м’який __________

Із розсипаних складів запишіть у зошити слова.

дже та ре

м’я ва йок

Ґа га ло

Записати в зошити слова з апострофом, поділяючи їх для переносу.

Пір’їна, Мар’яна, дятел, дев’ять, бур’ян, зозуля, полум’я, в’юн, хом’як, буря.

Випиши тільки ті слова, у яких є м’які приголосні. Підкресли букви, що позначають м’які приголосні звуки.

Журавель, дрізд, індик, деркач, зозуля, горлиця, жайворонок, іволга, снігур, папуга, соловей.

Математика (додаткова)

Тема: Збільшуємо, або зменшуємо число у кілька разів.

Усно опрацювати сторінку 128 підручника.

Мистецтво

Тема: Фантастичний кіносвіт

Створити робота-трансформера (пластилін)

Четвер 14.05.

Українське читання

Тема: Робота з дитячою книгою. Лариса Ніцой «Страшне Страховисько» (хрестоматія с. 129-134)

Читати
Вміти розповідати від імені головного героя.

Українська мова

Тема: Повторення вивченого. Слово.

Повторюємо правило про іменник. (с. 46)
Розплутай і запиши каліграфічно слова

телдя, росока, дірасть, піхус

Випиши слова подібні за значенням

Дорога, будинок, шлях, квітка, стежка.

Замініть слова за числами (один – багато)

Дитина - …, рюкзак - …, чернетка - …, вулиця - … .

Повторюємо правило про прикметник (с. 70)
Виконання вправи № 9 с.74
Зверніться до посилання http://www.yrok.net.ua/Ioad/0-0-0-311-20

Математика

Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 5, таблицю ділення на 5.

Склади і розглянь таблиці множення числа 5, ділення на 5 № 1, 2 с. 129 усно
Доповни за зразком рядки № 3 с. 129 письмово.
№ 5 усно, № 6 письмово.

П’ятниця 15.05.

Я досліджую світ

Тема: Які бувають форми земної поверхні.

Перегляд відеоролика «Форми земної поверхні України»

https://youtu.be/NbNnurqkigQ

Розгляньте карту України.

Які є гори та рівнини на території України, позначте їх на контурній карті.

Працюємо в зошиті з друкованою основою. (с. 61-62)

Українська мова

Тема: Повторення вивченого. Слово.

Повторюємо правило про дієслово (с. 78)
Підкресліть слова – назви дій.

Петрик уранці прийшов у сад і побачив конвалію. Він простяг руку, щоб зірвати квітку, та враз уявив: що ж станеться із садом без конвалії? Подумав Петрик і не зірвав квітку.

Випишіть слова – назви дій, що мають протилежне значення.

Згода дім будує, а незгода руйнує.

Вогонь палить, а вода тушить.

Ластівка день починає, а соловей кінчає.

Вправа 8 с. 81 письмово
Повторити правило про числівник (с.86)
Запиши словами назви чисел 8, 11, 14, 17, 19, 20, 60.
Правило про службові слова (с. 98)
Вставте потрібні службові слова

______ лісі тиша. _____деревах тихо шелестять листя. _____ деревом скакає зайчик.

Слова для довідки: у, на, під.

Математика.

Тема: Розв’язуємо складені задачі.

Повторення вивчених таблиць множення

Підкресли результат множення числа 4

6, 8, 10, 12, 15, 17, 20, 21, 24, 28, 30, 36, 40.

Підкресли добутки при множенні числа 3

3, 6, 8, 9, 13, 15, 16, 18, 20, 21, 24, 30

Які числа є результатами таблиці множення числа 5.

5, 10, 12, 15, 18, 20, 23, 25, 30, 32, 35, 40, 45.

Працюємо за підручником с. 130 № 1 (запиши 3 задачу); № 2 ( запиши 2 задачу)

Трудове навчання

Створіть макет старого пенька і виготовте його жителів (матеріал за вибором)

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ; E-mail : [email protected]

П'ЯТНИЦЯ 15 ТРАВНЯ

Інформатика

2 клас

ТЕМА : « Створення малюнків за готовими алгоритмами . Створення алгоритмів побудови малюнків у середовищі Скретч . Проект »

Теорія: Повторити , матеріал та переглянути презентацію,

для цього перейди за посиланням https://naurok.com.ua/test/stvorennya-malyunkiv-za-gotovimi-algoritmami-323414.html

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=BaT0Gr7bL-c

Практична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/03/blog-post_28.html?m=1

Домашнє завдання : Переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=tfQBa3KofNo

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

2 клас

ВІВТОРОК 12 ТРАВНЯ

Тема: Контроль навичок читання

Теорія: пропоную виконати завдання для перевірки навичок читання.

Практична частина: стор13 ( зошит для контрольних робіт)

Текст контрольної роботи у вайбері

Домашнє завдання : повторити матеріал на стор. 97 підручника ( вживання DO,DOES)

ЧЕТВЕР 14 ТРАВНЯ

Тема: Контроль навичок письма.

Теорія: пропоную виконати завдання для перевірки навичок письма

Практична частина: стор.16 ( зошит для контрольних робіт)

Текст контрольної роботи у вайбері.

Домашнє завдання: : повторити матеріал на стор. 63 - 64 підручника (опис тварини)

ВЧИТЕЛЬ САЄНКО М.М.

Предмет : фізична культура Клас 2

11.05,13.05,14.05

Тема:"Загартуання,як засобу зміцнення здоров'я"

ЗРВ з м'ячем.

Біг з пришвидченням на місці.

Зупинка м'яча,що котиться.

Метальні вправи.

VІІ тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 04.05 по 08.05. 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ;

E-mail : [email protected]

П'ЯТНИЦЯ 08 ТРАВНЯ

Інформатика

2 КЛАС

ТЕМА : « Фрагмент малюнка та дії, які можна з ними виконувати. Створення малюнків за готовими алгоритмами »

Теорія: Повторити , матеріал та переглянути презентацію,

для цього перейди за посиланням https://sites.google.com/site/usvitiinformaciie/2-urokie

http://grigorenko-sv.pp.ua/2-klas/2-klas-prezentacyi-urokv/1169-urok-31.html

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=qvAeHX7Ud7M

Практична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/03/blog-post_28.html?m=1

Домашнє завдання : Переглянь відео https://sites.google.com/site/usvitiinformaciie/2-urokie

Сікач Н.П.

Зворотній зв'язок natalyfenya@gmail.com

Понеділок 03.05

Українське читання

Тема. Наукова-популярна література для дітей. Досліджуємо, які є енциклопедії для дітей.

Енциклопедія – «коло наук», сукупність наукових знань з широкого кола питань. У широкому розумінні – збірка наукових відомостей і довідок на різні теми, призначена для широкого кола читачів.
Добери статтю енциклопедії і прочитай її.
Підготов повідомлення на основі прочитаної статті. (користуємося онлайн-енциклопедіями, або підручник «Позакласне читання стор. 75-78)

Українська мова

Тема. Навчаюся перевіряти і вдосконалювати тексти (стор. 141, вправа 28)

Прочитайте текст, доберіть до нього заголовок.
Творча робота. Порівняйте дрохву та страуса

Відмінне

Дрохва

Спільне

Відмінне

Страус

Практичне завдання. Відреагуйте текст. Запишіть його, уникаючи повторів слова дрохва.

Математика

Тема. Знаходимо невідомий множник; невідоме ділене або дільник.

Математичний диктант

Запишіть вирази та обчисли їх значення

Перший доданок 76, другий доданок 18. Обчисли значення суми.
________________________
Зменшуване 53, від'ємник 16. Обчисли значення різниці.
_________________________
Обчисліть невідомий доданок, якщо відомий доданок 34, а значення суми 90. ____________________
Обчисліть невідоме зменшуване, якщо від'ємник 46, а значення різниці 18. ___________________
Обчисліть невідомий від'ємник, якщо зменшуване 92, а значення різниці 56. ________________________
Скільки буде, якщо по 25 взяти 4 рази? ____________________
Скільки у 45 вміщується по 15? ___________________________
Скільки буде, якщо 24 розділити по 12? ____________________
Перший множник 2, другий множник 6. Обчисліть значення добутку. _______________________
Ділене 14, дільник 2. Обчисліть значення частки.

________________________

Встав пропущене число

78-___=29 44+___=18 ____-45=28 13+___=56

___-34=29 ___+13=54 ___ +23=19 ___-69=13

82-___=67 ___+66=14 67+___=13 41-___=37

Виконання № 1стор. 121 письмово.
Усне виконання № 2 (Яка дія є оберненою до дії додавання, а до множення? Як пов'язані дії додавання та віднімання, множення і ділення? Як одержати перший доданок, множник? Як одержати другий доданок, множник?)

Правило: Щоб обчислити невідомий множник, потрібно добуток поділити на відомий множник.

Ознайомлення з правилами обчислення невідомого діленого та дільника № 3 усно

Правило 1: Щоб обчислити невідоме ділене, потрібно помножити дільник на частку.

Правило 2: Щоб обчислити невідомий дільник, необхідне ділене поділити на частку.

№ 4 виконай письмово в зошиті.
Робота над задачами.

Задача 1. Запишіть короткий запис. Розбий задачу на дві прості і поясніть її розв .

Задача 2. Зіставте цю задачу з попередньою. Що змінилося? Які зміни треба зробити в короткому записі? Розв'яжи задачу.

Задача 3. Порівняй її з другою задачею. Що змінилося? Як слід змінити короткий запис? Запишіть розв'язання задачі.

Вівторок 05.05

Я досліджую світ

Тема. Утилізація відходів.

Словникова робота

Побутові відходи – усі відходи сфери споживання, що утворюються в житлових масивах, організаціях та установах, торгівельних закладах тощо; відходи опалювальних установок у житлових будинках, сміття з вулиць, будівництв тощо.

Сміття – Тверда частина побутових відходів, що утворюються в житлових масивах.

Перегляд інформаційного ролика. (https://youtu.be/7mI0ZhcdK1w)

Утилізація – переробка відходів із метою збереження природи.

Екологи – фахівці, які досліджують природу та працюють задля її збереження.

Перегляд коміксу https://jmil.com.ua/2014-3/movie? проаналізуйте зміст.
Створіть рекламу, щодо проблеми засміченості в рідному селі під слоганом «Сміття – це хвороба планети. Ми можемо її вилікувати – смітити довкола якомога менше та прибирати за собою».

Українське читання.

Тема. Науково-пізнавальний твір. М. Леденцов «Голка-риба». (с. 138-139)

Розчитування

Поставте на місце букви у назвах морських жителів

ФІНДЕЛЬ ____________________

КУЛАА ______________________

ДУМЕЗА_____________________

КАМЛАБА ____________________

Підкресли тваринку, що є зайвою в кожному рядку

Комар, сонечко, павук, оса.

Камбала, жаба, осетрина, вобла

Ведмідь, сорока, зяблик, страус.

Робота зі словами с. 138
Ознайомлення з тексом «Голка-риба». Усвідомлення прочитаного за запитаннями підручника.
Навчитися пояснювати, що таке науково-пізнавальний текст. Стор. 139
Виразне читання та переказ тексту М. Леденцова «Голка-риба».

Математика.

Тема. Досліджуємо таблицю множення і ділення числа 3.

Усні обчислення. Полічіть двійками до 20, трійками до 30, четвірками до 40, п'ятірками до 50.
Досліджуємо таблицю множення на 3. № 1 с.122 (усно)
Перевір № 2 (усно)
№ 3 письмово
Досліджуємо таблицю ділення на 3. № 4, 5 усно
№ 7, 8 письмово.
Робота над задачею № 6.

Що відомо в задачі? Яке питання задачі? Що позначає число 27? 3? Як дізнатися, скільки кг полуниці в одному ящику? (усно)
Складіть до поданої обернені задачі і розв'яжіть їх.

Мистецтво.

Тема. Театральна атмосфера. Театр оперети.

Розгляньте за посиланням які бувають театри https://books.google.com/ua
Прослухайте фрагменти з балету «Лускунчик» http://interactive.ranok.com.ua/qr.php?code=3313
Заспівайте пісню з танцювальними рухами Алли Мігай «Мультики»

Середа 06.05

Українська мова.

Тема. Урок узагальнення знань.

Вправа «Сенкан»

Іменник. Травень

Прикметник (2)_________________________________

Дієслово (3)_________________________________________

Враження від предмета __________________________________

_____________________________________

Висновок. _____________________________________________

Прочитай текст про пташку.

Жайворонок

Живуть переважно у полях, там мостять гніздо просто на землі. Починаючи співати, жайворонок швидким летом підіймається вгору, описуючи велику спіраль. Згори летить спочатку повільно, а потім раптово складає крильця і «каменем» падає додолу.

Запиши свою розповідь про улюбленого птаха.

Я досліджую світ

Тема. Із чого починається літо.

Розгадай ребус (Лівтак-ак+о=________________)
Робота з чистомовкою, доповни її

То-то-то – надходить тепле __________________

Ло-ло-ло – несе радість і _____________________

Ай-ай-ай – зріє гарний ___________________.

Міні-лекція

Здавна люди вважають початком літа 1 червня. Але справжнє літо настає лише тоді, коли термометр протягом усієї доби показує не нижче 10 градусів тепла. За народним календарем, початком літа вважають час, коли починає цвісти шипшина (6 червня), а вчені вважають, що літо настає 22 червня у день літнього сонцестояння, у найдовший день року. Цього дня найвище підіймається сонце і найдужче обігріває землю.

Робота в зошиті с. 55 №2, 4;
Намалюй плакат за вибором «Смак літа», «Звуки літа», «Запах літа».

Мистецтво

Тема: Театральне мистецтво. Бутафорія.

Бутафорія - це копії справжніх речей
Виготовлення корон для принца і принцеси (матеріал за вибором).

Четвер 07.05

Українське читання.

Тема: Незвичайний коник. М. Леденцов «Морський коник»

Робота зі словами с.139
Ознайомлення тексту твору і усвідомлення прочитаного с.139-140
Вибіркове читання.

-Прочитай опис зовнішності морського коника.У якому абзаці міститься це речення?

- Чим харчується морський коник?

- Як рятується від небезпеки?

4. Виразне читання і переказ тексту М. Леденцова «Морський коник»

Українська мова

Тема. Діагностична контрольна робота за темою «Текст».

Розмісти і запиши речення так, що вийшов текст.

Раптом з яру вискочив вовк. Молодий пастух пас овець. Це трапилося в гірському селі. Пастух кинувся на вовка і прогнав його. Він схопив вівцю.

Поділити текст на речення, проставляючи знаки в кінці кожного речення. Добрати заголовок.

_________________________________

Мурашка хотіла напитися води набігла хвиля мурашка мало не втопилась голубка побачила це вона кинула їй гілку мурашка вилізла на гілку і врятувалася

Прочитати текст. Вибрати найбільш вдалий заголовок.

Кошеня захотіло зловити пташку. Воно причаїлося на гілці біля годівнички. Це помітив горобець. Він сміливо кинувся на розбишаку. Котик впав на землю.

А) Кошеня

Б) полювання

В) невдале полювання

4. Прочитати текст. Виначити його тип

Лелеки живляться жабами, ящірками, гадюками, частково рибою. Охоче поїдають шкідливих комах. Не минають нагоди, аби схопити мишку чи пацюка.

А) розповідь

Б) опис

Математика

Тема: Розв'язуємо складені задачі на знаходження різниці.

Повторення вивченого №1, 2 стор. 124
Формування вміння розв'язувати складені задачі. № 3

Працюють над кожною задачею за пам'яткою «Працюю над задачею» та опорними схемами (форзац підручника)

Зіставте задачі. Що в них спільного? Чим задачі відрізняються?

Складіть складену задачу зі схожим сюжетом, щоб тип задачі був на обчислення суми. (Перша дія множення)

Визнач порядок дій у виразах та обчисли їх значення

53+14-7·3+ 12:4= ______ 50-(3·9+21:7)= _______

П'ятниця 08.05

Я досліджую світ

Тема. Про що «говорить» веселка.

Онлайн-вікторина «Літо» https://learningapps.org/1594814
Дослід

Кольори веселки можна отримати за допомогою фарб. Для цього не обов'язково брати всі 7 кольорів. Достатньо використати фарби 3 основних кольорів. (червону, жовту і синю). Коли ці фарби змішують, то на межі їхнього з'єднання утворюються додаткові відтінки. Спробуй!

Робота з зошитом с.56 № 9, 57 №10

Математика

Тема. Задачі на різницеве порівняння

1. Повторення вивченого №1, 2 стор. 125

2. Формування вміння розв'язувати складені задачі. № 3

Працюють над кожною задачею за пам'яткою «Працюю над задачею» та опорними схемами (форзац підручника)

Зіставте обидві задачі. Чим вони відрізняються? Поясніть числа задачі і запитання.

Розв'яжи лише задачу на різницеве порівняння.

Запиши розв'язування задачі і відповідь № 4.

Українське читання

Тема: Робота з дитячою книгою. Зоряна Живка «Добре вдома» (Хрестоматія стор. 27)

Прочитай
Добери 3-4 запитання за прочитаним.
Розкажи, чи добре тобі вдома, де твій дім і чому там тобі гарно.

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

2 КЛАС

ПОНЕДІЛОК 04 ТРАВНЯ

Тема: Повторення матеріалу за семестр.

Теорія. Починаємо Повторення матеріалу за семестр.

Практична частина: стор65 повторюємо читання буквосполучення TH (з, с)

Домашнє завдання: виконати завдання на друкованому аркуші стор. 46 № 1, 2 ( завдання у Вайбері).

ВІВТОРОК 05 ТРАВНЯ

Тема: How many? Have you got…?

Теорія. Повторення структури Have you got…?, та буквосполучень OU, OW,PH.

Практична частина: Стор. 68 впр. 2, 5 читати.

Домашнє завдання : виконати завдання на друкованому аркуші стор. 48№ 2 та 49 № 1 ( завдання у Вайбері).

ЧЕТВЕР 07 ТРАВНЯ

Тема: How many? Can you see? I can see….

Теорія. Повторюємо модальне дієслово Can , займенники He - він, She - вона , It – воно та дієслово Have для займенників ШШ особи однини. ( матеріал у вайбері)

Практична частина: стор. 69 впр 2 читати

Домашнє завдання: виконати завдання на друкованому аркуші стор. 51№1, 2 ( завдання у Вайбері).

ВЧИТЕЛЬ САЄНКО М.М.

Предмет : фізична культура Клас 2

04.05,06.05,07.05

ЗРВ зі скакалкою на місці.

Біг на місці до 5-10хв.

Стрибки на двох ногах почергово,обертаючи скакалку вперед.

Рухливі ігри.

VІ тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 27.04 по 01.05. 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Сікач Н.П.

Зворотній зв’язок [email protected]

Понеділок 27.04.

Українська мова

Тема: Навчаюся створювати висловлювання на відому тему. Навчальний діалог.

Прочитай текст. Знайди в ньому недоліки.

Червоні маки вражають красою. Маки цвіли так, немов клаптик рожевого неба спустився на землю. Маки зранку розкривали свої тендітні пелюстки, які зачаровували своєю досконалістю.

Щоб ви змінили в тексті? (слово «маки»)
Правильно, аби твір було приємно слухати, нам потрібно уникати повторень.

Редагування і запис виправленого тексту.
Робота за підручником стор. 140 вправа 25.

Українське читання

Тема: Робота з дитячою книгою. К. Михаліцик «Хто росте у парках»

(хрестоматія стор. 149 – 153)

Склади перелік запитань за прочитаним. Запитання запишіть у зошит.

Математика

Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 2; таблицю ділення на 2.

Ознайомлення з таблицею множення на 2 (стор. 117 №1)
Закріплення . Гра «Розмальовка»

Зафарбуйте відповіді таблиці множення на 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Переставний закон множення (стор. 117 № 2) усно.
Засвоєння таблиці множення числа 2 (стор. 118 № 3) письмово
Складання таблиці множення на 2 № 4 усно.
Виконати письмово № 5-6
Робота над задачею № 6. (Обернена задача на множення).

Вівторок 28.04

Я досліджую світ.

Тема: Які зміни в житті звірів навесні.

Перегляд відеопрезентації https://youtu.be/5GW2jWb-6LA
Робота в зошиті стор. 50-51.

Українське читання.

Тема: М. Возіянов «Сонечко» стор. 134 – 135

Робота зі словами «Стіна слів»

Ліліпути – маленькі

Геркулеси – великі.

Читання казки.
Усвідомлення змісту. Робота над запитаннями підручника.
Вибіркове читання.

Прочитайте абзац, у якому сказано, що сонечко добре.
Які рядки тексту ілюструють малюнок.

Охарактеризуй.

Відмінне

Комаха сонечко

Спільне

Відмінне

Зоря Сонце

Слова для довідки: жива істота, нежива істота, комаха, зоря, жовте, червона, назва, добре, яскраве, привітне.

Виразно прочитай казку і перекажи її.

Математика.

Тема: Розв’язуємо складені задачі на знаходження остачі.

Каліграфічна хвилинка (2, 12, 20, 22)
Самостійна робота

18۰(30-29)=______ (25+15):10=_____ (16+17)۰1=______

90:10۰2=_____ 43-18:2=_____ (23-6):(9+8)=_____

27+3۰2=_____ 56:56۰74=_____ 2۰7-8:2=____

80-10:2=____ 2۰(24+17)=____ 0:26۰32=_____

Робота над задачами № 1 стор. 119

Задача 1. Розбий на прості і склади план рішення.

Задача 2. Що змінилося порівняно з умовою першої задачі? Що спільного? Як зміна умови вплине на розв’язання?

Робота з геометричним матеріалом №3-4.
Виконай № 2, тільки домашню роботу.

Мистецтво

Тема: У світі мультфільмів. Слухання музичних уривків з мультфільмів. Виконання: А. Мігай «Мультики»

Середа 29.04.

Українська мова.

Тема: Навчаюся перевіряти і вдосконалювати тексти.

Робота за вправою 26 стор. 140
Сенкан

Іменник. Косуля

Прикметник (2) ________________________________

Дієслова (3) ________________________________________________

Речення (враження від предмета) ______________________________

___________________________________________

Висновок (1) _____________________________________

Я досліджую світ.

Тема: Чому потрібно дбати про довкілля.

Перегляд відеоролика https://www.youtube.com/watch?v=S9caPlf5ioU
Повторіть з яких об’єктів складається наше довкілля.
Перегляд мультфільму «Пригоди лісових друзів» https://youtu.be/JZL8EqG7YoI
Робота в зошиті стор. 52-54.

Мистецтво.

Тема: У світі мультфільмів. Художники-мультиплікатори.

https://www.youtube.com/watch?v=ikGP0ORRV8Q
Створи улюблений мультиплікаційний персонаж.

Четвер 30.04

Українська мова.

Тема: Навчаюся перевіряти і вдосконалювати тексти.

Цікаві факти про ведмедів https://www.youtube.com/watch?v=acWbqjjBNxs(продивіться відео)
Виконання вправи 27 стор. 141
Поясни фразеологізми «Ведмежа послуга», «Ведмідь на вухо наступив»
СЕНКАН

Іменник. Ведмідь

Прикметники (2) ___________________________________________

Дієслова (3) _________________________________________________

Речення _____________________________________________________

Висновок. ________________________________________________

Українське читання.

Тема: А. Рибалка «Вовчик і сонечка»

Робота зі словами «Стіна слів» (правильно прочитай, розтлумач, визнач кількість складів) стор. 135.
Первинне читання тексту.
Робота за запитаннями до тексту.
Читання за особами.
Гра «Буквена математика»

Кро+ко+дил= ________________________________

Жир- р +ра + фа = ______________________________

Бетон- тон + ге+ мот = ___________________________

Панда – да + те + ра = _______________________________

Лев- в + о + парк – к + д = _____________________________

Мапа – па + в + па = _________________________________

Виразно прочитай і перекажи казку.

Математика

Тема: Розв’язуємо складені задачі на знаходження суми

Працюємо над задачами № 1 стор. 120 (доповніть короткі записи, схеми, запишіть розв’язання.
Самостійно виконайте № 2
Повторіть таблицю множення і ділення на 2.

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ;

E-mail : [email protected]

П'ЯТНИЦЯ 01 ТРАВНЯ

Інформатика 2 клас

ТЕМА : « Зміна виконавця у середовищі Скретч »

Теорія: Повторити , матеріал та переглянути презентацію,

для цього перейди за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=_VXycdrj9aI https://www.youtube.com/watch?v=9YJopBeSIHM

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=QF1-y--58IM;

Практична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/03/blog-post_28.html?m=1

Домашнє завдання : Рудий кіт тобі сподобається, перейди за посиланням і переглянь різні цікавинки та завдання https://www.youtube.com/watch?v=_VXycdrj9aI; https://quizizz.com/admin/quiz/5c8773a5a8dcb6001bd836d3/-

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: n.mikulich1985@gmail.com.

АНГЛІЙСЬКА МОВА

2 клас

ПОНЕДІЛОК 27 КВІТНЯ

Тема: Into your portfolio

Теорія. Повторюємо матеріал теми звернути увагу на слова

стор.101 впр.1

Практична частина.: стор. 106 читати, зошит - стор .86 вивчити слова впр.1 в рамочці

Домашнє завдання: ст.90 впр.1 зошит .

ВІВТОРОК 28 КВІТНЯ

Тема:. Revision

Теорія. Повторюємо матеріал з теми Siasons and clothes

Практична частина: стор101 впр 2,5

Домашнє завдання: стор . 79 впр 2,3 завдання выдправлю Viber, стор.13 завд.2 теж вишлю .

ЧЕТВЕР 30 КВІТНЯ

Тема: Revision

Теорія. Повторюємо матеріал з теми Siasons and clothes .

Практична частина: стор. 110 завд.5 дати відповіді на питання, стор.111 завд.8 .

Домашнє завдання: повторити стор 106 впр 2,3., виконати стор 76 впр. 1 - завдання вишлю у Viber

V тиждень карантину

РОЗКЛАД УРОКІВ ТА ЗАВДАННЯ

з 21.04 по 24.04 2020 року

Шановні батьки, учні!

початкові класи з 09.00 до 12.00

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Вчитель Касілова О. Л.

Зворотній зв'язок та допомога :

Viber +380731015325 ;

E-mail : [email protected]

П'ЯТНИЦЯ 24 КВІТНЯ

Інформатика 2 клас

ТЕМА : « Зміна виконавця у середовищі Скретч »

Теорія: Опрацюй презентацію, для цього перейди за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=_VXycdrj9aI https://www.youtube.com/watch?v=9YJopBeSIHM

Особливу увагу зверни : на підказку за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=QF1-y--58IM;

Практична частина : виконай завдання з теки та надішли мені фото

Перевір свої знання : сайт https://miyklas.com.ua/p/informatika-2-4klas

https://educationpakhomova.blogspot.com/2020/03/blog-post_28.html?m=1

Домашнє завдання : Рудий кіт тобі сподобається, перейди за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=_VXycdrj9aI; https://quizizz.com/admin/quiz/5c8773a5a8dcb6001bd836d3/-

ВЧИТЕЛЬ МІКУЛІЧ Н. О.

Предмет : Англійська мова

Клас 2

ДАТА:20.04

Тема: Повторення попередньої теми What is he/she wearing?

Where are her socks?

Теорія. Тема уроку « Що він\вона одягнуть?

Стор.106 буквосполучення ir ,ear,air ,ere

Практична частина.: стор. 106 впр 3 читати.

Домашнє завдання: стор .106 впр 5 читати

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: [email protected].

ДАТА: 21. 04

Тема:. Im checking the tyres.Story time/

Теорія. Повторюємо слова зі сторінки 105

Практична частина: стор108 впр 2 читати

Домашнє завдання: стор . 86впр 2 зошит.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: [email protected].

ДАТА :23. 04

Тема: Into your portfolio.

Теорія. Узагальнення теми.

Практична частина: стор. 109 читати чант

Домашнє завдання: стор 109 впр 3. стор 90 впр. 1 зошит.

Зворотній зв'язок: viber 0635079809

Пошта: [email protected].

Вчитель Сікач Н.П.

Зворотній зв'язок natalyfenya@gmail.com

Viber 0666214148

Вівторок 21.04

Українське читання

Тема: Будь природі другом! Н. Врнигора «Диво у долоньках» стор. 130-131.

Робота зі словами с.130. (читаємо за складами, цілими словами, визначаємо кількість складів)
Первинне ознайомлення з текстом.

Будь-який текст містить суттєву (30-40%) і несуттєву інформацію(60-70%). Виділення ключових слів і словосполучень сприяє скороченню тексту, полегшує його засвоєння.

При повторному читанні виділіть суттєву інформацію.
Творча робота

Придумай іншу кінцівку оповідання
Знайди цікаві факти про равлика korusno-znatu.in.ua>pro-ravlykiv
Виразно читайте оповідання. Створіть малюнок до твору.

Математика

Тема: Відкриваємо спосіб множення і ділення на 10.

Сутність дії множення і ділення стор. 114 № 1
Мотивація навчальної діяльності

Що ви можете сказати про число 10?
Яке значення мають цифри 1 і 0 у записі числа 10?
Поставте пропущений арифметичний знак

30 ⃝ 10 = 40 3 ⃝ 10 = 30

30 ⃝ 10 = 20 30 ⃝ 10 = 3

У яких виразах ви сумніваєтеся, який знак використати? Саме це і уде нашою темою.

Ознайомлення з множенням на 10 № 2, 3

Висновки: Щоб 10 помножити на число, або число помножити на 10, достатньо справа до числа приписати 0.

Ознайомлення з діленням на 10. № 3, 4.

Правило: Для того щоб розділити число на 10, достатньо у його записі праворуч прибрати один нуль.

Чи можна скористатися аналогічним способом при діленні на 100 чи 1000? Скільки нулів слід прибрати тоді?

Закріплення знань за № 5.

Я досліджую світ

Тема: Чому птахи будують гнізда.

Продивіться відео-урок YouTube-Анна Стоянова
Попрацюйте в зошиті стор. 45-46
Творче завдання за вибором оберіть пташку і розкажіть яке в неї гніздо. (Саме гніздо можна намалювати, або знайти і роздрукувати)

Мистецтво.

Прослухайте М. Лисенко «Пісня Кози і Рака» (з опери «Коза-Дереза). Створи ілюстрацію до прослуханого. http://interaktive.ranok.com.ua/qr.php?code=3310

Середа 22.04.

Українська мова

Тема: Розвиток зв'язного мовлення за зошитом «Ластівка» стор. 52 -53.

Я досліджую світ.

Тема: Як птахи доглядають пташенят.

Періоди життя перелітних птахів

Весняний приліт
Гніздування та виведення потомства
Підготовка до відльоту
Осінній відліт

Перегляд презентації https://naurok.com.ua/prezentaciya-yak-ptahi-pikluyutsya-pro-svoe-potomstvo-do-uroku-prirodoznavstva-u-z-klasi-78270.html
Робота з довідковою літературою.

Відшукайте інформацію, як дорослі птахи доглядають пташенят.
Які небезпеки чатують на птахів навесні?
Від кого вони потребують захисту?

Наприклад. Птахи, які гніздяться поодиноко, також можуть об'єднатися, аби відігнати хижака від свої

ТЕХНОЛОГІЇ

УКРАЇНСЬКЕ ЧИТАННЯ

ЗАПИТАННЯ №2 з кількома правильними відповідямиБалів: 40%

Природними та культурними пам`ятками США є:

Великий каньйон

Національний парк "Секвоя"

Діснейленд

Статуя Свободи

Піраміда Хеопса

Велика Китайська стіна

с. Нетайлове. Нетайлівський навчально-виховний комплекс: загальноосвітня школа І-ІІ ступенів - дошкільний навчальний заклад

2 КЛАС

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 30.05

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 23.05

Довкола стільки є краси

Узагальнення за розділом Довкола стільки є краси! Читання

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 16.05

МОЇ ПЕРШІ ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

ЕНЦИКЛОПЕДІЇ

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 09.05

Вдосконалення та редагування текстів. Навчаюся перевіряти і вдосконалювати тексти

Досліджуємо таблицю множення числа 8 та числа 9; таблицю ділення на 8 і на 9 Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Ремесло на плечах не висить і хліба не просить, а хліб дає

Гончарство

Декоративний розпис

Ткацтво

Вишивка

Художнє різьблення

Лозоплетіння

Ковальство

Виготовлення іграшки

Писанкарство

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 02.05

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 25.04

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 18.04

Досліджуємо таблицю множення числа 5; таблицю ділення на 5 Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць, сформульовані в непрямій формі

Вироби з насіння своїми руками поетапно: майстер-клас з фото та детальним описом

Переваги вибору матеріалу

Корисні поради для роботи

Узагальнення за розділом Мого дитинства сонячна країна

Мандрівка стежинами рідного краю

Як досягнути успіху? Оксана Павлова «Якби я мав такі кросівки...»

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

ПОНЕДІЛОК 11.04

Навчаюся складати текст за серією малюнків

Чи варто ризикувати? «День народження» (за Оксаною Радушинською)

Колізей

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Текст-опис. Характерні ознаки тексту-опису. Навчаюся розрізняти текст-опис

1. Знаходження невідомого множника

Теорія:

Досліджуємо таблицю множення числа 3; таблицю ділення на 3

Як зробити жабку, що стрибає своїми руками легко [Орігамі]

Рух і час

Дослідницькі / проблемні запитання

Завдання восьмої теми

Розв'язуємо складені задачі на знаходження різниці

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Пам’ятка безпечної поведінки під час весняних канікул для учнів

ЗАВДАННЯ :

Українська мова, Українська література та Математика у картинках )))

вчителі- предметники з 10.00 до 14.00

Мого дитинства сонячнакраїна Читання

Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Колізей

Узагальнення за розділом
Довкола стільки є краси! Читання

Досліджуємо таблицю множення числа 8 та числа 9; таблицю ділення на 8 і на 9
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Досліджуємо таблицю множення числа 5; таблицю ділення на 5
Розділ 5. Вивчаємо арифметичні дії множення і ділення, табличне множення та ділення

Узагальнення за розділом
Мого дитинства сонячна країна

Мого дитинства сонячнакраїна
Читання